詩詞三首優秀教案
教學目標：
1．認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣,並在說的基礎上改寫成短文。
教學重點：
理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。
教學難點：
體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的薰陶。
課時安排：
2課時
課前準備：
1．瞭解詩人的生平。
2．收集有關宋詞的資料。
教學過程：
一、談話匯入，激發興趣
1．有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。
二．初讀古詩，想象畫面
1．自由朗讀兩首古詩。注意蓑、遮的讀音和寫法。
2．指名誦讀，讀出詩歌的節奏。全詩節奏可以這樣劃分。
3．再次誦讀全詩，發揮想象，在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，分別看到了怎樣的畫面？
三．品讀古詩，領悟詩意
1．師提出自學要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學習。進行品讀理解。
自學要求：
（1）藉助課文註釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。
（2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
（3）練習有感情地朗誦詩歌。
（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
（學生自主學習）
2．交流反饋。學習《牧童》。
（1）理解字詞
（2）精讀詩句，理解詩意，領略詩境，領悟詩情
A．草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。你感受到了什麼？
感受到孩子是那麼的悠閒自得、怡然而樂，感受到的`是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
B．歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。說說詩句的意思和感受，然後感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那麼的舒暢，他的生活是那麼無憂無慮，非常愜意。
C．你的腦海中出現了一個怎樣的牧童呢？從哪裡看出來的？
是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
D．如果你就是牧童，你會在月光下想些什麼？做些什麼呢？而詩人又想借這個小牧童表達什麼呢？
（3）誦讀古詩，感受意境
學習《舟過安仁》
（1）理解字詞
（2）品讀詩句,入情入境
A．一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。讀了這兩句，你好象看到了什麼？
B．怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。理解詩句意思，從中你感受到了什麼？
感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從張、使風等動作中看出）
C．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什麼？
（3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調皮，感受那悠閒的畫面。
四．再讀古詩，陶冶情趣
比較兩首詩，你有什麼話想對誰說？
五．佈置作業，拓展延伸
（1）有感情地背誦古詩。
（2）默寫《牧童》。
（3）選擇其中一首古詩，可自創一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。