小學作文課教學設計範本
小學作文課教學設計篇一：
初中作文課教學設計
一、教學目標：透過片段訓練，使學生能進行細緻的描寫。
二、教學重點：片段練習
三、教學難點：透過片段練習，掌握進行細緻描寫的技巧。
四、教學設想：演示實驗——練習——分析——片段練習——方法
五、教學過程：
（一）組織教學、課堂匯入：同學們在學習語文的過程中，感到最可怕的是寫作文，往往膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個詞語。其實，你們都是幸運的，因為前人留給我們太多的寶藏，“孔子的‘三人行，必有我師’，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫不好作文呢？這節課，就讓我們一起解決作文中的一個難題：“怎麼進行細緻的描寫”？
（二）講授新課
1、教師演示：教師手拿一個紙飛機，用力射出去，然後飛機掉教師演示到了地上。要求：
（1）同學們要仔細觀察，然後用一段話進行描寫。（2）同學們之間交流、分享。
2、摘錄例句：、摘錄例句：a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到了地上。b、老師右手拿一個紙飛機，高高向斜後方舉起，身體向右傾斜45度角，右腳後退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將飛機射了出去。飛機在空中像一個翩翩起舞的女子，畫了一道優美的弧線，輕輕地站在了地上。
3、分析：這兩段話，你認為哪段寫的好？為什麼？
4、教師引導分析：得出“描寫三原則”。師總結：描寫是什麼呢？我認為描寫就是把你看到的東西，可能是一個人、一件物品、一個場景，告訴沒有看到的人。如果你要告訴別人什麼，首先一定要告訴別人。師總結：描寫時，除了告訴別人“有什麼”“怎麼樣”外，還要告訴別人“像什麼”（板書：像什麼）運用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動形象。“有什麼”使我們明白了描寫的物件，“怎麼樣”使描寫具體起來，而“像什麼”使描寫變得更形象、生動，這三點就是描寫三原則。
5、下面，同學們按照描寫的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫，進行修改。
6、教師讓同學們將自己修改後的片段讀出來，然後同學之間進行互評，教師讓同學們將自己修改後的片段讀出來。
7、美文共賞：朱自清的《春》分析：春天裡“有什麼”？春天裡“怎麼樣”？春天的事物“像什麼”？
8、作業：每人發一張圖片——小鴨游水圖，讓同學們課後按圖片所畫進行描寫練習。要示：用詞準確，100字左右。
小學作文課教學設計篇二：介紹自己作文課教案
介紹自己
一、教學內容：
1.本次習作要求我們介紹自己，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。
2.寫完以後再加一個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。
二、教學目標：
1.學會有條理地做自我介紹。
2.認識“自我介紹”的訓練跟我們日常生活關係密切，能自覺地學習做自我介紹。
3.瞭解自己的特點是什麼：如：外貌、穿著、性格、興趣愛好、優缺點；瞭解做自我介紹的一些方式方法，指導學生透過具體事例來表現特點的方法：先概括後具體。
4．激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。
三、教學重難點：
1.重點：抓住外貌特徵，透過神態的描寫反映一個人的性格。
2.難點：激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。
四、關於習作素材的蒐集：
1、蒐集自己的照片。
2、開啟記憶的閘門。
3、蒐集自我介紹的有關習作。
4、學習別人的習作方法。
五、教學過程：
一、猜一猜，激趣匯入。
1、課件出示猜一猜1：有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他是誰？（同學們猜，猜不到。）
2、課件出示猜一猜2：有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你知道他又是誰？（豬八戒）點撥：人物特點要選獨特的`來寫。（板書：抓住特點）
二、指導寫作
(一)指導習作開頭
1、課件出示“我”外貌描寫段落，讓學生說說這段描寫抓住了人物的哪些外貌特點？
2、課件出示外貌描寫的例子。
3、學生選擇一位同學抓住外貌特點進行描寫，全班交流，同學猜，並評價。（板書：外貌描寫）
4、教師總結開頭的方法：可概括地介紹自己，如叫什麼名字、幾歲、在哪個學校上幾年級等；也可以用幽默的語言講出自己與眾不同的外貌特點；或直接介紹自己，如我是一個喜歡畫畫的人。
(二)指導習作中間
教師：同學們，我們寫人僅僅寫外貌就行了嗎？要想讓別人真正的瞭解一個人，我們還應該寫些什麼？生交流。（板書：性格特點、優點、缺點、興趣愛好??）下面我們再來看看
“我的同學”範文。
1、課件出示“我”範文，學生說說“我”有什麼性格特點？她的性格特點是透過什麼反映出來的？（板書：用具體事例反映）
2、課件出示過渡語例子。
每個人有自己與眾不同的地方，尤其是性格、優點、興趣愛好和特長，想想自己，抓住自己的特點寫，而且要按一定的順序寫出真實的我。
（1）“我是一個（）的孩子。”作為每一段的開頭。
（2）也可以這樣開頭：老師說我是一個（）的孩子。
爸爸說我是一個（）的孩子。
媽媽說我是一個（）的孩子。
3、課件出示：“性格特點”範文、“興趣愛好”範文、“優缺點”範文。
4、學生自己構思性格特點、優缺點、興趣愛好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。
5、教師小結：（1）你的性格有什麼特點，抓住某個方面來寫。先概括個性特點，再選取一個事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態、心裡活動寫清楚（2）你的興趣愛好是什麼？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什麼，再舉例說明。要突出細節，寫出情趣。
（三）指導習作結尾
教師：同學們，一篇作文，開頭和中間寫完，就結束了嗎？對，還有結尾！結尾要根據自己的寫作內容總結讚美一下自己，或表達自己願意交朋友的心情。下面我們來看看結尾怎麼寫？（板書：總結讚美自己，或表達自己願意交朋友的心情）
1、課件出示結尾的方法
①反問結束法。如：
朋友，你願不願意和我做朋友？
怎麼樣？我算是一個全面發展的小才女吧？
②概括總結法。如：
聽了我的自我介紹，你們應該對我有所瞭解了吧！
我就是這麼一個普普通通但又與眾不同的小女孩。
我就是這樣一個活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？
③趣味總結法。如：
哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？
平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。
三、欣賞範文
課件出示範文“我”、“這就是我”，學生學習寫作方法。
四、總體回顧
1、根據板書內容劃分作文的每一部分，一篇作文有了開頭、中間、結尾就行了嗎？還差什麼？（板書：題目）課件出示題目的擬定。
2、課件出示寫作提綱
3、想一想，你自己有哪些特點，用上面學會的方法，趕快寫一篇精彩的作文，寫出獨特的自己吧。