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語文我們的校園作文課教學實錄

語文我們的校園作文課教學實錄

(一)啟發談話,激發情感,確定中心

師:同學們喜歡咱們的校園嗎?

生:我在這裡度過了童年的時光,我特別喜歡校園。

師:喜歡校園的哪些方面呢?

生:校園裡綠化得很美,有很多果樹,還有四季常青的松柏樹,特別是夏天和秋天,校園裡有各種鮮花。

生:我喜歡校園裡很多體育設施。如:聯合器械架,攀登架,單、雙槓等等。我可愛在這兒活動了。

師:除了以上同學們說的喜歡校園的環境和設施,最讓你們留戀的是什麼?

生:在校園裡我們搞了許多有意義、有趣的活動,都給我們留下了美好的回憶。

師:是的,我們都熱愛這座校園,在作文中就要表達出這種情感,也就是這篇作文的中心思想。(板書:一、中心思想)

(二)指導寫作條理

師:我們描述校園必須按一定的順序,你們是怎麼思考的?

生:我以進校的路線來寫校園的各個地方。如:進了校門走上甬道,來到操場,然後進入教學樓。

師:思路很清楚。

生:老師,我按校園的各個方面分類寫行嗎?

師:當然可以,你說說看。

生:我常常站在四樓視窗俯瞰校園。我按這樣的順序:首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況,再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那麼生機勃勃,有特色,最後寫我們的教室寬敞明亮及師生的關係。

師:很好,無論按怎樣的順序,都要注意各段之間的銜接。

(板書:二、敘述要有條理)

(三)指導寫重點段

師:文章的思路有了條理,是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什麼問題?

生:應該考慮詳寫和略寫的問題。

師:是的。文章中要有一兩處細緻描寫,其它方面略寫,文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生:重點描述的地方也要有一定的順序。

師:很好。首先要確定“立足點”,也就是觀察點,然後按方位描述景物,並在字裡行間表達自己的.情感。

現在每個同學練寫一個詳寫片斷。

〔板書:三、詳細描寫(重點段落)

(一)確定立足點

(二)按方位描述

(三)表達真情實感〕

生:寫片斷後談:我走出教學樓,首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天,那茂密的枝葉遮住了陽光,我們在樹蔭下跳皮筋,做遊戲。再往前走,有幾棵石榴樹,結的石榴又紅又大,真想摘下一個嚐嚐鮮。不,那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目,在這金秋季節,深綠色的葉子中透著紅,紅中閃著亮,遠遠看去像火焰一般。走近一看,一個個熟透的柿子,墜在樹上,把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木,把我們的校園裝點得多美呀!

生:教學樓裡有幾個專用教室,我特別喜歡四樓的計算機教室。這裡全是先進裝置。地上鋪著木紋地板革,看上去是那麼柔和、舒服。抬頭望去,嗬,一盞盞圓形花紋吊燈,鑲嵌在屋頂。平視教室,數十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧,正中的那臺就是我用的。雪白的外殼,紅色的鍵盤,開啟顯示器發出了“嘟嘟”的響聲。在這裡上課真是一種享受。

二、教師總結:幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時,不僅寫景物,還要寫出人的生活,要有生活氣息。