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小學數學聽課記錄

小學數學聽課記錄

小學數學聽課記錄該怎麼寫呢?下面小編整理了小學數學聽課記錄,歡迎大家閱讀借鑑!

小學數學聽課記錄

講課教師  XXX

班別 三年級(X)班

記錄者XXX

講課題目

四 邊 形

時間

2007-10-13

一、創設情境,引入新課

1、教師放錄影(介紹第一小學的校園),然後讓學生觀察主

題圖(課本的圖)

教師提問①:“在圖中你能看到什麼?”(讓同桌互相交流)

②:“你看到圖形了嗎?”

學生1:我看到了正方形的藍色地板磚

學生2:我看到了長方形的藍色地磚 ….(接著請好幾個學生回答)

2、點明主題

在這個美麗的校園裡有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀,都叫四邊形。

(引出主題:四邊形)

二、探究交流,學習新知識

(1)、塗一塗(教師向每位學生髮一張畫有許多圖形卡片)

教師的問題:在卡片上找出你認為是四邊形的圖形,並把它塗上顏色。

學生都很認真地找和塗

最後老師展示兩張學生的結果,在學生之間進行評價

(2)、四邊形的特點

教師投影出塗好的四邊形,並問;“觀察一下這些四邊形有什麼特點?”

(讓學生以四人為一小組進行討論)

小組討論彙報結果:四邊形的特點是有四條邊、四個角

師生共同探究,進一步讓學生髮現和認識到四邊形都有四條直的邊,有四個角

(3)、 舉例進一步深化

請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形

(得出結論:長方形的六個面是四邊形)

教師還讓學生聯絡周圍的東西有哪些是四邊形

(學生爭先恐後地回答)

三、動手實踐,取得新知識

1、課前教師給每個小組一個信封(裡有很多圖形卡)

教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。

討論後小組彙報分類結果:(1)、按圖形的相似來分

(2)、按圖形的顏色來分…

點評:

利用錄影引起學生的注意。老師根據學生回答在螢幕上隨機出現各種圖形,這加深學生對四形的認識,從而引出新課的主題(四邊形)。

讓學生透過觀察、直觀感知四邊形,能夠區分和正確辨認四邊形,並以小禮物獎勵的形式去表揚學生,從而調動學生的積極性。

以小組討論形式培養學生間的`相互合作;師生共同探究問題的教學設計由淺入深,使學生容易接受知識

教師循循善誘,使學生跟著一起動腦、動手,且讓學生去發表自己的意見,提高課堂氣氛

2、遊戲(準備工具:橡皮根、釘子板)

要求學生親自動手圍一個四邊形

教師提問:①“你圍成什麼四邊形”

學生答:①“長方形” 或 “正方形”

教師提問:②“為什麼圍成的是長方形或正方形?為什麼認為它是長方形或正方形?”

先讓學生討論,然後請多個學生回答

再討論“長方形和正方形有什麼特點?”(小組討論,每組項基本原則找一至兩個發言)

在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點,最

後教師在螢幕上顯示總結:

①長方形、正方形的角是直角

②長方形的對邊相等

正方形的四邊相等

2、聯絡實際問題引入另一遊戲:

“我們鎮是毛織重鎮,用毛線編織出美麗的衣服”(迴歸生活)引出遊戲,教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形,這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。

四、讓學生再次閱讀課本,如果有不明的地方提出,教師解答,並總結整節課。

五、板書:

四 邊 形

四 條 直 的 邊

四 個角

但教師沒有說出正確的分法

以遊戲的形式,讓學生親自動手,提高其積極性,發揮其創造思維,並且讓學生去總結知識點,加深對知識的理解

使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯絡,培養學生對家鄉的關注。

反饋學生掌握的知識的程度

板書簡潔而明瞭,突出四邊形的特徵

總評:

這節課教師合理地運用多媒體教學,使學生能夠全面掌握知識點。

透過多種遊戲,讓學生感受到生活中的四邊形無處不在,並認識四邊形的特徵,進一步掌握長方形和正方形的特徵,培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度,以及與他人合作的良好習慣。