小學數學《年月日》聽課記錄
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。下面是小編整理的小學數學《年月日》聽課記錄，歡迎大家分享。
小學數學《年月日》聽課記錄 篇1
教學目標：
1.在觀察年曆卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。
2.在年曆上查詢、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯絡，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，接受思想教育。
3.透過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、遊戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
學習重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關係。
學習難點：
發現並掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
一、引入
師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）
揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）
先了解一下年、月、日的由來。
（人們根據地球自轉，產生晝夜交替的現象形成了"日"的概念；根據月亮繞地球公轉，形成"月"的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現象而形成了"年"的概念。）”
二、找找圈圈，認識年曆：
1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什麼呢？（年曆）
這是一張2005年的年曆，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什麼日子？是幾月幾日？
2．生在年曆卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年曆卡上圈出自己的生日嗎？開啟數學書P17，圈一圈。
誰能從大螢幕上找出自己的生日，說一說你是怎麼找的。
師：1到12這些大的數字表示什麼意思？每個月裡的數字呢？
3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節日？先說一說什麼節日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進行思想教育。
4．小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發現，學習大、小月。
1．觀察各年年曆，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年曆卡，你發現了什麼？同桌討論。
學生回答12個月時，師引導：年曆卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）
學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）
師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
2．整理每月天數，認識大小月。
師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
（30天）4、6、9、11（月）
2月（28或者29天）
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）
請大家給表格裡的大月塗上黃色，小月塗上藍色。
是這樣塗的嗎？數一數大月、小月各有多少個？
師：2月為什麼不塗？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月。總共是12個月。
3．記憶大、小月。
師：你有什麼好辦法記住哪些是大月，哪些是小月？觀察這張塗色的表格，找找規律。同桌商量一下。
（1）兒歌記憶法：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數；7月以前找單數，8月以後找雙數。”
生讀一讀，理解。記住這些大月後，其它除了2月就是小月。
（2）拳頭記憶法：結合課件介紹拳頭記憶法，拳頭鼓起來的地方是大月，凹進去的地方是小月，2月也在凹進去的地方，但不叫小月。
師引導學生用拳頭記憶；生自己練習一遍。可以結合以前學過的兒歌邊做邊念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
四．計算一年的天數。
20xx年的二月有幾天？2005年全年有多少天呢？我們來算一算吧。
學生計算一年的天數。交流演算法，可以連加，可以算出7個大月和4個小月的天數，再加2月的天數。
五、練習鞏固
1、想想做做第1題
獨立思考，在P17用彩筆圈出國際兒童節、國際勞動節和我國的國慶節。
2、想想做做第2題
先說說下面的有紀念意義的日子分別是幾月幾日？再在年曆裡圈出來。
六、實踐應用，鞏固新知。（課件出示）
1、我會答：
（1）一年有幾個月？
（2）哪幾個月是31天？
（3）哪幾個月是30天？
（4）8月1日的前一天是幾月幾日？
（5）6月30日的後一天是幾月幾日？
2、手勢判斷，並說理由。
(1)兩年是23個月。（）
(2)一年中有7個大月，5個小月。()
(3)小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）
3、思維訓練：
小麗在奶奶家連續住了兩個月，正好是62天。她在奶奶家可能住了哪兩個月？
小學數學《年月日》聽課記錄 篇2
教學內容：
人教版三年級下冊第四單元第46—49頁。
預設目標：
1、使學生認識理解有關“年月日”的基礎知識。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、激發學生的學習興趣，培養學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關係。
教學難點：
發現並掌握閏年的判斷方法。
教學具準備：
多媒體課件、不同年份的年曆卡片、月份卡片。
教學預案：
一、創設情境揭示課題
1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產黨誕生日、學生的生日
2、匯入（板書課題：年月日）
二、觀察年曆探究新知
（一）初步感知
1、有關年月日的知識，你們已經瞭解到了哪些？
2、藉助“三球儀”課件講解年月日的規定。
3、用生活中經歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。
（二）探索新知
1、觀察年曆，思考討論：
一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？
2、教學大月、小月。
3、教學平年、閏年。
4、平年、閏年的天數。
三、鞏固練習拓展延伸
1、判斷正誤。
（1）每年都只有365天。（）
（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（）
（3）一年中有6個大月，6個小月。（）
（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）
（5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（）
2、請你動腦筋
小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？
---------說：“我的生日比勞動節晚一天。”
---------說：“我是平年2月的最後一天出生的。”
---------說：“我的生日在建軍節的前一天。”
---------說：“我的生日在國慶節的前一天。”
5、製作月曆
教後反思：
1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯絡學生的出生日，使學生進一步領會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現了對學生態度、情感、價值觀的關注。
2、從建構主義的觀點來講，一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是資訊，知識必須透過學生的主動建構才能獲得。本課我充分考慮了學生髮展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處於積極主動的學習狀態。對於一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經有了一些瞭解。所以，我先讓學生說一說他們已經知道了什麼？體現了對學生情況的關注，較好地把握了教學的起點。再透過兩個富有啟發性的問題，引導學生小組合作學習，充分發揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創造了展示自己個性的機會。
3、數學課應該有數學味，淡化基礎知識不等於不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結論還是要記住。所以在教學大月、小月環節，我透過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。
4、實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養了學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維。在教學中，電腦軟體“萬年曆”的演示，直觀、形象，令學生信服。“小知識”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發學生課下進一步探究的慾望。因為對這些小知識教師只是定位在“瞭解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。
小學數學《年月日》聽課記錄 篇3
教學內容：
北師大版小學數學三年級上冊《年月日》。
教材分析及學生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內容。時間概念在小學數學教材中佔有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經學習了時、分、秒的相關知識，有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中他們已有很多經驗。
教學目標：
結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
1、知識技能目標：透過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷平年和閏年的.方法。
2、過程方法目標：透過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數及各個月的天數。
3、情感態度價值觀目標：在探索學習的過程中培養學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發展。讓學生透過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養學生願學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點：
平年、閏年判斷方法。
教學準備：
多媒體課件，年曆等。
教學流程：
一、開門見山，匯入新課
以一段“小小地球天天轉，晝夜四季來替換，公轉一週是一年，自轉一週是一天”的歌謠匯入，開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年曆，探究新知
1、提出問題：你對年月日有哪些瞭解呢？學生根據在家查詢的資料說出他的瞭解。
２、請你應用電子萬年曆任選一年，記錄它各月的天數。然後和你的同桌討論一下，你發現了哪些規律？
學生小組合作，記錄結果，然後彙報。透過彙報發現大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什麼好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然後以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的遊戲進行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做遊戲的時候為什麼有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”透過對二月天數的觀察，教師介紹平年和閏年的區別。然後請同學們再次使用電子萬年曆填寫2000-2011年中2月份的天數後找出平年和閏年，觀察年份都有什麼特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年份是4的倍數(或能被4整除)的一般是閏年。”的結論。
隨後進行練習，在判斷1900年時，引出了學生的討論，現在孩子們在萬年曆上查詢證實1900年是平年，為什麼會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。
三、實踐應用、拓展新知
1、為了幫助學生梳理本課知識，建構知識樹，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯絡生活
同學們，你們還知道哪些的節日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節日以及重要事件的日期。這時我結合有關事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養愛國主義精神。
四、總結評價，昇華認識
透過這節課的學習，你有什麼收穫？還有什麼遺憾？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查詢這方面的資料。
板書設計：
年月日
一年
12個月
大月：135781012月（31天）
小月：46911（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學反思：
一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”裡面，從不同的層面已瞭解到年、月、日方面的知識。
二是學習過程充滿了自主性和探索性，學生學習是自主的，課中學生的發言數達40多次，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，結論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
三是注重了對學生實踐能力和創新能力的培養，充分發揮網路教學的巨大優勢。使學生的視野不斷擴大，思維不斷深化。
四是充分體現了現代課堂評價觀，教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示，學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進。
小學數學《年月日》聽課記錄 篇4
一．教學內容
1．年月日的認識
2．24時計時法
3．實踐活動
二．教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日。瞭解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集註每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。
3．培養學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．透過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯絡。
三．教學重點
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經過時間。
四．教學難點
會解答簡單的求經過時間的應用題。
五．知識聯絡
本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
六．知識結構
（一）年、月、日
1．年月日等時間概念的意義
（1）年曆的認識
（2）大月、小月的認識
（3）平年、閏年的認識
（4）季度的瞭解
（5）世紀的認識
2．經過時間的推算（例1）
（二）24時計時法
1．24時計時法的認識
2．兩種計時法的轉化
3．時間和時刻概念
4．求經過時間
第一節
教學內容：年、月、日
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日瞭解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.匯入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這裡面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這裡面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？