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第二冊數學期中質量分析

第二冊數學期中質量分析

一、檢測內容及檢測整體情況

第二冊數學試卷屬市教研室統一命題,本學區統一監考、閱卷。 本次檢測分成三個部分:我會算;我會填;我來送小動物回家。從試卷檢測內容看大部分是半個學期以來所學習的內容,但是從考試情況來看,學生的掌握情況還是不夠的。本次檢測共兩個班,其中一(1)班參考42人,平均分86.21分,達到優秀95分及以上有11人,90分及以上有9人,80分到89分有11人,70分到79分有8人,60分到69分有3人,不及格人數1人,最高分100分,最低分50分。一(2)班參考42人,平均分89.64分,達到優秀95分以上有15人,90分及以上有11人,80分到89分有12人,70分到79分有3人,60分到69分1人,不及格人數沒有,最高分100分,最低分66分。

二、試卷得分、失分情況分析

從試卷反映出學生對基礎知識的掌握,還是不夠好的,一些基礎知識的題目比較簡單,但得分卻不高,而對於一些稍微靈活和比較靈活的地方,學生失分更多,此外,試卷中還出現了一些還未教的內容,這使得失分率更高,下面就每一部分做一簡單的分析:

(一)、我會算

這部分的題目基本上都是20以內的退位減法以及整十加減整十數和一位數的題目,相對來說還是比較簡單的,除個別學生外,大部分學生都能夠全部算對,這說明學生對於該內容的掌握情況還是可以的。除了個別基礎特差的學生之外,基本上來說是不應該失分的。不過在此題中出現了一題填括號的題目,( )+7=35,這是還末教過的內容,已經涉及到了後面100以內的加減法,所以此題的失分率相對來說比較高,除了個別比較優秀的學生外,大部分學生都出現了錯誤,不過總體來說,本題的檢測結果良好。

(二)、我會填

這一部分內容主要分成了5

個小題:

1、我會畫,我會填

這裡要求學生根據數在計數器上畫出珠子,然後填一填數的組成。本題目的檢測結果良好,除了個別學生外,大部分學生都能夠做對。不過也出現了學生漏題現象,有學生根本就沒有在計數器上畫出珠子,另外我也發現,許多失分的學生都是由於粗心大意造成的,這說明我對學生考習慣與態度的培養還是不夠的。

2、我會填

這部分內容主要考察了學生對於位置的掌握情況,本題的失分率還是比較高的。許多學生都分不清楚行與列的關係,以致找位置的時候都找錯了,看來在今後的'教學,我應該強對學生在這方面的培養。

3、找規律

這是對100以內數的順序的考察,主要讓學生按照規律填數,第一是5個5個數,第二是10個10個數,本來我認為這樣的題目是不應該失分的,可是還是有部分學生不知道該怎麼填,這說明學生的數感在一定程度上還是比較差的。

4、我會填

這裡主要考察學生對於人民幣的掌握情況,是最基礎的人民幣換算,除了個別學生以外,大多數學生都能夠做對,看來,學生對於這部分知識的掌握情況還是可以的。不過我想,僅僅滿足於此是不夠,因為在人民幣之間的計算以及大小比較方面,學生的掌握情況還是比較差的,許多學生都存在會用不會做的情況,所以還得繼續加強。

5、我會想

這裡主要考察學生對於“多得多,少得多,多一些,少一些”的掌握情況。本題創設了一個奧運福娃跑步的情境,迎迎已經跑了5圈,可是離終點還差很多,猜一猜迎迎可能一共要跑多少圈?其實我認為這一題對於學生來說還是有一定的理解難度的,關鍵是要抓住“差很多”這3個字,只要理解了差很多,那麼很容易就可以看出應該選10圈。從本題反應出來許多學生在審題方面還是非常欠缺的,相信只要他們能夠認真地讀一讀題目,理解題目的意思,那麼就不會做錯了。

6、我會填

這裡讓學生用4顆珠子擺出4個不同的兩位數,再讓學生把擺出的數從大到小排起來。此題的失分率比較高,許多學生都不知道如何用4顆珠子來表示不同的兩位數,甚至有學生擺出了一位,另外,也有學生雖然擺出了4個兩位數,可是在比較大小時,卻寫了其他的數,這些都說明許多學生在做試卷時都是不認真讀題目的,也有學生存在不理解的情況,本題的檢測結果較差。

(三)送小動物回家

這是一道綜合題,先讓學生算出6題的得數,再根據得數按照要求連一連,分別有“個位是3的數”、“比80小得多的數”、“個位比十位大2的數”,首先我認為這三個要求在概念上就有互相交叉的可能,再加上學生讀題不清楚,導致此題的得分率也不高,

三、自我反思

其實早在期中考試前已經預料到了這樣的結果,由於我今年是剛剛開始教書,而且又是任教一年級,許多東西都還處於摸索階段,也沒有寶貴的經驗可以利用起來,心裡常常會覺得沒有底,不知道該如何去強化學生的計算能力,如何去開發學生的數學思維,一切都是在努力地嘗試中。這次期中考試考出來的成績並不理想,我也覺得非常著急,當然在著急的同時,更重要的是及時發現其中的問題,以便馬上改進。

這次兩個班的成績平均分相差了近3分,比起以前的差距有所縮小,但總體情況也不理想,究其原因,還是由於自身的教育教學不夠紮實,對於學生計算能力、看圖能力、思維能力的訓練非常不夠,另外,對於學生良好行為習慣的培養也很不夠,學生在試卷上寫的字並不是特別認真,而且在考試時也顯得非常浮燥,做完以後都不會檢查,考試態度首先沒有端正起來,養成了比較懶散的風氣。

透過這次考試,發現兩個班級中的落後面是非常大的,在這些落後的學生中,大部分都基礎較差,上課又不認真聽講,做題目非常慢,導致考試結束時卻還有許多題目沒有做完,這樣的情況著實令人非常擔憂。