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四年級下冊小學語文《回鄉偶書》教案

四年級下冊小學語文《回鄉偶書》教案

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四年級下冊小學語文《回鄉偶書》教案

教學目標:

1、認識詩中的2個生字,有感情地朗讀和背誦古詩。

2、透過品讀詩句瞭解詞句的含義,體會詩人思念故鄉的思想感情。

教學重點:理解“偶、鬢、衰、客、”等字的意思,會寫“鬢、衰”兩個字,理解詩句的意思能有感情朗讀這首詩。

教學難點:體會詩人感慨萬千的真實情感。

教學過程:

一、匯入:

出示“鄉”請給這個字組詞。“故鄉”“家鄉”“鄉親”“鄉情”“月是故鄉明,人是故鄉親”還有一句話說,樹高千尺,葉落歸根。中國人都有一種思鄉的情結。有一位詩人,他三十六歲離開家鄉,八十六歲才回到闊別己久的家鄉,寫下了一首詩《回鄉偶書》。板書課題

1、簡介作者

2、重點書寫:偶師板書偶,邊釋字形,學生跟著書空右半邊;讀“偶”。

3、理解題意:偶,偶然的意思,偶書呢,偶然間寫下的詩。

偶然間寫下的詩常常是看到了什麼,聽到了什麼,才有了一時的感受,詩人賀知章回家時看到了什麼,聽到了什麼,又有什麼感受呢,我們就要來細細地讀一讀他寫的這首詩。

二、初讀古詩,瞭解大意

1、範讀,聽清生字的讀音,聽清停頓。

2、自由讀:(1)讀準生字的字音,有節奏地讀通詩句。

(2)藉助詞語手冊理解新詞語的意思,想想每句詩大概講了什麼意思,實在不明白的劃上橫線準備提問。

三、再讀古詩品味詩情

1、誰能說說作者回鄉看到什麼,聽到什麼了?重點理解“兒童相見不相識,笑問客從何處來。”

師旁白:是啊,又高興,又傷心,這時候的賀知章老爺爺看著家鄉的變化,聽著家鄉話真是悲喜交加啊。板書:悲喜交加

2、還有兩句應該用怎樣的語氣來讀呢?

師問:如果你是村裡的小孩子,看見了一個八十多歲的不認識的老爺爺來了,你會怎麼問啊?

師答:是啊,離開家鄉的日子實在太久了,以至於孩子們都把我當作遠來的客人啦。這是賀知章老爺爺深深的.嘆息啊,能帶著這種心情讀一讀嗎?

3、你從笑問客從何處來這句體會出作者什麼的感情來了?

賀知章到底是不是客呢?你是怎麼知道的?

學生討論。

重點理解“少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。”

你想帶著怎樣的心情來讀這首詩呢

師引讀:因為五十多年沒有回到故鄉了,是多麼的激動和興奮啊。帶著喜悅的心情讀詩。

離開的時候還是小孩子,而回來的時候已經頭髮都白了,很傷感。帶著傷感的心情讀。

是啊,又高興,又傷心,這時候的賀知章老爺爺看著家鄉的變化,聽著家鄉話真是悲喜交加啊。板書:悲喜交加。帶著這咱複雜的感慨萬千的情感讀詩。

4、指名朗讀整首詩,師生共同點評,評議要點:你覺得他讀出了詩人的什麼感情。

5、齊讀,背誦。

四、拓展:讀賀知章的另一首《回鄉偶書》。