四年級下冊《小數點搬家》教學實錄
教學目標：
1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關係；
2、經歷探索小數乘法計算方法中，如何確定積的小數位數的過程
教學重難點：
如何確定積中小數點的位置
教學片斷：
1.縮小1/10
師：請同學們來觀察小數點搬家的過程（板書：4.0 40）
原來的數是40，小數點的位置在哪裡？
生：0的後面
師：現在小數點向哪移動了？（板書：向左箭頭）
小數發生了怎樣的變化？（板書：縮小）
生：小數點向左移動，小數縮小了
師：現在的數是原來數的幾分之幾？
生：1/10
師：我們就可以說，小數點向左移動一位，這個數就縮小到原來的1/10
生：學生反覆說
師：同桌之間說一說
生：學生得出結論，
師：我們看一下這個規律到底是怎樣的？（出示課件縮小規律1）
生：齊讀。
2. 縮小1/100
師：同學們剛才觀察的真仔細，說得也很完整。剛才藍隊（紅隊）也嘗試用小數點把對方的數變成了0.4，更小了，（板書：0.4）這次小數點又是怎樣移動的？你能不能模仿剛才的規律說一說？
生：練說
師：再接著看這個規律。（出示課件縮小規律2）
生：齊讀。
3.引導說出1/1000
師：如果小數點繼續向左移動，你能不能接著說出這個規律？
生：指名說，（出示課件縮小規律3）
4.除法
其實，小數點向左搬家是把一個數縮小了，可以用我們學過的`除法算式來表示，看：（出示課件）
53810=（53.8）
53810實際上是把538
生：接縮小到原來的1/10，
師：小數點應怎樣移動？結果得多少？
生：指名說過程。
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生：同學說一說是怎樣想的
師：剛才同學們透過觀察，總結出了小數點向左移動數字就會變小，請同學們再仔細觀察（指著黑板反方向）你還能發現什麼？
生：小數點向右移動，數字變大了。
師：你們的猜想對不對呢？請同桌兩人，一起完成自學報告單，並得出結論
學生自學，填寫報告單
師：誰能彙報一下透過你的自學得到的結論
生：小數點向右移動一位，這個數就擴大到原來的10倍；（板書）
師：我們一起再來讀一讀這個規律。
師：把一個數擴大到原來的10倍，我們可以用乘法算式來表示，快速完成下面的題
0.0910= 0.09100=
說說你是怎麼想的。
師：老師這也有一些數字卡片，請你用最小的自然數，最大的一位陣列成一個兩位數。（出示2張卡片0和9，組成90）
師：如果把這個數的小數點向左移動一位，這個數變成（生接說9.0）
師：根據我們學過的小數的性質，小數的末尾添上0或者去掉0小數的大小不變，這個數可以變成（9）
師：如果我把小數點向左移動二位，這個數變成
生：0.90
師：可是我只有9和0兩張卡片，該怎麼辦呢？
生：可以再添一個數字卡片
師：相機出示0這個數字卡片。
師：這就說明我們在向左移動小數點時，如果位數不夠，我們可以在數字前面用0這個來佔位。（邊說邊把0補到.90前面）末尾的0可以去掉。
師：接下來我把90這個數的小數點向左移動三位，變成多少?
生：0.090=0.09
師：還是這些卡片，請你用最小的偶數和最小的自然數以及小數點組成一個最小的數。然後把它的小數點分別向右移動一位、兩位、三位。
生：指名回答。0.22.020
師：你們發現了當小數點向右移動時，如果數字後面的數位不夠，也要用0來佔位，而且前面的0可以去掉。