《會說話的燈》教學設計
《會說話的燈》教學設計
教學目標：
1、能獨立藉助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音。看圖理解“車來人往”的意思，並積累。學習部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字;重點指導讀好三種燈說話的內容。
3、能初步瞭解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的資訊的。並能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話(機動)。
教學過程：
一、揭示課題,學習生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、瞭解、認識“油燈”。
師：從前，沒有電燈時，人們用什麼來照明的呢?(邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片)——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油(you)燈(deng)
師：請小朋友自由拼讀詞語。(反饋)
師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。(板書：燈)
2、出示課題：55、會說話的燈
師：自從人們發明了電燈以後，人們就不再用油燈照明瞭(手裡再舉著“照明”一詞)。燈除了照明(手裡再舉著“照明”一詞)外，他還會說話呢!
(出示課題)——齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(生字用紅色，上面標註拼音，)：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。
交流反饋讀句子，指導讀出語氣。
二、初讀課文，藉助拼音讀準其餘生字的字音。
1、常規小組學習，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢?這些等都說了些什麼呢?就讓我們一起來讀讀課文，瞭解一下吧。先讓我們小組內按常規讀課文，學習生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告(gao)訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)
師:哪一組來讀這些詞語?其餘小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎?
3、看圖理解“車來人往”的`意思，指導書寫“往”，學習“雙人旁”。
師：(出示媒體畫面)馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結構，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，瞭解內容，指導讀好重點句。
1、瞭解課文介紹了哪幾種會說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節，圈出文中介紹了哪幾種燈?請把等的名稱讀給同桌聽一聽。(反饋出示)
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節，瞭解這些燈說了些什麼話。
師：再讀2、3節，找出這些燈說了哪些話?找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行
方向燈“小心!我要拐彎啦!”
燈塔哪裡是航道，哪裡不能走
交流讀好這幾句話。教師在學生渡的基礎上引讀。
3、再讀課文，瞭解這些燈是怎麼“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎麼聽懂它說在說——(指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀——紅燈停，綠燈行。
“小心!我要拐彎啦!”
哪裡是航道，哪裡不能走。
就請大家再讀讀2、3小節，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。
方向燈一閃一閃“小心!我要拐彎啦!”
燈塔一動不動地堅守著哪裡是航道，哪裡不能走。
(先讓學生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些片語，再開火車讀一讀)
觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著;馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動不動地堅守著。
4、引讀2、3小節。
馬路上車來人往，紅綠燈——，告訴人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——
5、總結
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴(指著“告訴”詞語卡)我們的話。
四、練習模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。
師：你們能用這樣(指著：小心!我要拐彎啦!)的句子，根據老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎?。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”
(師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這裡透過。)——教師的總結要在學生交流到這句的時候及時點撥)
● (同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的基礎上，再出示老師寫好的句子——)
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現在不能走!”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現在可以安全過馬路了。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這裡是航道，那裡不是航道，不能走。”
● 引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停下來，現在不能走!”……
五、朗讀第4節，總結全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們如果留心看，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴(指著“告訴”一詞)我們的話。
● 讓我們一起讀讀課文最後一節。
六、語言實踐活動
1、認識課後練習中幾種燈。
師：這裡還有四盞燈，請你藉助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什麼。
師：請小朋友們仿照螢幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什麼呢?
再出示投影：
紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行
方向燈一閃一閃小心!我要拐彎啦!
燈塔一動不動地堅守著哪裡是航道，哪裡不能走
● 小組內自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什麼燈會說話?
學生交流
七、指導寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的最關鍵一筆，在田字格的什麼位置?