語文四下《我們家的貓》教學設計
瞭解作者筆下貓的特點，體會作者對貓的感情，激發學生熱愛生活的情感，教育學生愛護小動物。以下是小編為大家蒐集整理提供到的《我們家的貓》教學設計範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
語文四下《我們家的貓》教學設計
教學目的：
瞭解作者筆下貓的特點，體會作者對貓的感情，激發學生熱愛生活的情感，教育學生愛護小動物。
學習本課9個生字，理解“古怪、盡職、閉息凝視、生氣勃勃、無憂無慮”等詞語；會用“勇猛”、“生氣勃勃”造句。
瞭解本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述的方法。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：有關貓可愛和性格古怪的具體描寫，從中體會作者對貓喜愛的感情。
教學難點：體會作者對貓喜愛的感情。
課前準備：
錄影機、錄影帶、投影幻燈機和幻燈片。
教學課時：
三個課時。
教學過程：
第一課時
（簡介作者，學習生字詞，初讀課文，分段，並概括段意）（具體過程略）
第二課時
匯入。
齊讀題目，問：我們家的貓是指誰家的貓？（老舍）老舍先生家的貓怎麼樣呢？我們先看一段錄影。
學習第一段（1、2、3自然段）
看完錄影，問：你覺得電視上的貓怎樣？（貪玩、活潑、漂亮、老實……）
剛才我們看的.錄影是描寫大花貓的部分，也就是課文的第一大段。
課文的第一大段用了一句話概括出大花貓的性格特點，你能用“＝”畫出來嗎？（我們家的大花貓性格實在有些古怪）（板：性格古怪）
學習第1自然段。
默讀第1自然段。思考：大花貓性格古怪表現在哪裡？請找出表示大花貓性格古怪的詞語。（板：老實、貪玩、盡職）
哪些句子具體描寫了大花貓老實的？（說它老實吧，……什麼事也不過問。）
什麼叫“無憂無慮”？（沒有憂愁，課文指大花貓成天睡大覺，什麼事也不過問）。
“乖”這字我們平常是形容誰的？（小孩）這裡把大花貓當成小孩子，說明什麼？（作者非常喜歡大花貓）
這句子應該怎樣讀？（指名讀，自由讀）
找出具體描寫大花貓貪玩的句子。（可是，它決定要出去玩玩……不回家呢？）
出示幻燈片：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？
“的確”什麼意思？（確實、實在）
這句話表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責備，其實呀，這個句子流露出他對貓的喜愛，聽老師讀這句話。（範讀、自由讀、指名讀）
（10）大花貓雖然貪玩，但它又是多麼的盡職，用“～～”劃出有關句
子。（它聽到老鼠的一點響動……）
（11）“屏息凝視”什麼意思？（全班同學先做動作，再指名講什麼意思）（出示幻燈，觀察“貓”屏息凝視的神態）
（12）“非把老鼠等出來不可”什麼意思？說明什麼？（說明貓捉老鼠很有決心，很盡職。）
（13）如果你家有隻這樣盡職的大花貓，你心裡感到怎樣？（高興、喜歡）（指名讀這句話，生評）
（14）為什麼說大花貓的性格實在有些古怪？（因為大花貓既老實、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸）三個句
子之間用了兩個轉折詞“可是”，突出大花貓性格古怪，我們背誦的時候要注意。
（15）分小組讀第1自然段。
（16）小結學習方法：A、找出表示大花貓性格古怪的詞語；B、找出具體描寫的性格古怪的句子；C、有感情朗讀。
5、學習第2自然段。
用學習第1自然段的方法學習第2自然段。彙報預習情況：
大花貓性格古怪的第二個表現可是什麼？（板：高興、不高興）
“大花貓高興時比誰溫柔可親”，具體表現在哪裡？（用身子蹭你的腿……自己解悶）
貓是怎樣叫的？（“妙、妙”）課文是怎樣描寫的？（出示幻燈：它不會豐富多腔叫喚……變化多端）
我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？（透過模仿理解“豐富多腔”和“變化多端”）。
作者為什麼能知道大花貓的叫聲有這麼多種，變化那麼大，還能寫得怎樣生動有趣呢？（長期觀察，喜歡貓）齊讀。
還有那些語句最能表達作者對貓的喜愛之情？為什麼？（“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄髒了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，這足可以證明作者是喜愛貓的。）
指名讀，分男女生讀。
6、自學第3自然段。
大花貓性格古怪的第三個表現是什麼？（板：怕、勇猛）
大花貓勇猛表現在哪裡？（不要說對付……鬥一鬥）
指導朗讀。
齊讀第3自然段。
概括說說大花貓性格古怪的三個表現？
在第一段裡找出最能表達作者對貓喜愛的感情的句子，並說說為什麼？
小結：文章透過生動具體的描寫，寫出了大花貓性格古怪，全文字裡行間都流露著作者對貓的喜愛之情。