《各具特色的民居》評課稿《各具特色的民居》評課稿 有幸聽取了胡老師執教的《各具特色的民居》一課,感觸很多,受益匪淺。在教學本課時胡老師先引導學生學習《客家民居》,讓學生在默讀熟課文的基礎上找到客家民居的特點,是營壘式住宅,敘述中運用列數字法寫出了客家民居的`傳統魅力,崇尚圓形,八卦佈局這一特點,學生在讀一讀,拓展議一議中
《難忘的潑水節》的評課稿五篇《難忘的潑水節》的評課稿五篇 篇一:難忘的潑水評課稿 魯老師的這堂課充分體現了新的課程標準所倡導的新的教學理念,把學生的主體地位發揮到了極致。我們可以看到,整堂課老師沒有什麼滔滔不絕的長篇大論,總是引導學生自己發現問題、提出問題、解決問題,對文字的理解採用了“讀”的方法幫助學生學習課文,由讀到悟
嚴肅考紀,誠信考試國旗下講話稿嚴肅考紀,誠信考試國旗下講話稿 時間過得真快,本學期的期中考試將在本週二開始舉行,期中考試是一次階段性的水平測試,是教學評價的一種手段,其作用除了對同學們基礎知識和基本技能進行考查之外,還有就是透過考試讓老師瞭解同學們掌握知識的總體情況,為老師教學方法的改進,教學措施的調整,教學策略的制定和實施,
走一步,再走一步的評課稿走一步,再走一步的評課稿 王老師所執教的這節課授課的整體思路是:匯入—複述—課文解讀—感想啟示—人物評價—小結。 評課: 整體教學環節略顯拖沓,從人物分析這一角度讓學生討論很好,建議討論時可以讓學生據一些切身的例子,談談深切的體會。 從“探”字的解析到對課文作進一步的深入理解,這一環節的設計
想象和聯想評課稿範文想象和聯想評課稿範文 聽取了黃老師《想象和聯想》一課,感受深刻,收穫不少。 黃老師課堂教學設計精心,媒體選擇定位準確,呈現的課件精美,整個課堂教學充分關注學生,啟迪思維,想方設法激勵學生,努力營造和諧課堂,整節課環節清晰緊湊,科學合理,給我感受和收穫最大的有以下兩點: 一、整個課堂教態親切,語
皇帝的新裝評課稿範文皇帝的新裝評課稿範文 劉老師執教的《皇帝的新裝》很好地詮釋了時下文學類作品的教學走向——把閱讀還給閱讀者。與統得過死的課堂相比,如:本文寫了一個怎樣的故事,皇帝、大臣、騙子、小孩是怎樣的人?這種以小說的視角去解構童話的做法,從根本上漠視了學生閱讀的原初體驗,當我們在課堂設定一個又一個問題,牽著學生
信客評課稿範文信客評課稿範文 上課思路: “為什麼做信客?——怎麼做信客?——問什麼不做信客?——後來怎麼樣?” 一、“信客是————的人?”“文章中體到信客那幾件事?”上課一開始,吳老師變給了學生這兩個問題,讓學生帶著這兩個問題閱讀課文。 二、接著對作者餘秋雨做了簡單的.介紹:餘秋雨,散文家,文化理論家
從百草園到三味書屋的評課稿從百草園到三味書屋的評課稿 這是一位新老師的新授課,面對一篇篇幅冗長,情節豐富,人物眾多的文章,該老師教材處理大膽,格局大氣,充分地展現了一位90後自信張揚的風采。 1、教態自然大方親切。整堂課上,改老師始終面帶微笑,舉止自然得體,配上年輕的面孔,真的很受學生的歡迎; 2、臨場應變能力很強。上
《人物描寫要生動》評課稿《人物描寫要生動》評課稿 對語文老師而言,寫作課題永遠如鯁在喉,難吐難嚥。來一個勤勉刻苦型,那是苦口婆心,案牘勞形,紅字滿篇,有不如無;來一個半推半就型,那是挑精揀肥,詳略各半,幾家悲喜,聊勝於無;來一個合作批註型,那是隔山推牛,隔靴搔癢 ,寢食難安,師德無良……怎麼辦,如何指導,如何批作,如何事
《泥人張》評課稿範文《泥人張》評課稿範文 聽了金老師上的《泥人張》一課,無論在教學目標的設定 .教學內容的處理 .或者教學方法的運用,都有值得我們學習的地方,下面就根據語文組老師聽課後的.幾點感受,做如下評價: 1. 課堂結構清晰,教學思路清楚。由魏學咿寫的核舟匯入新課,進入整體感知,再進入品讀課文,再拓展延伸。整
《竹影》評課稿《竹影》評課稿 1、預習充分。 2、創設良好情境,激發學習興趣。 以童年的故事中的人物來引入新課學生比較有興趣,且具有一定的開放性,對於學生開拓思維也是有利的。 3、重視語文基礎知識。 重點字詞都得到了落實,重點語句也加以強化了。 4、課堂教學層次感強,銜接緊密,過度自然。 一個課時時
《醜小鴨》的評課稿《醜小鴨》的評課稿 4月27-29日,我們很榮幸地欣賞到各地名師精湛的課堂教學,使我們收穫頗豐,真正領悟到教學策略的運用對提高閱讀教學效率的作用。其中,羅老師出示的《醜小鴨》一課給我帶來了全新的感受,現在想來,依然回味無窮。我認為這節課有以下幾個亮點: 1、故事匯入,激發興趣。羅老師聲情並茂地講
《醜小鴨》評課稿《醜小鴨》評課稿 《醜小鴨》這篇課文是根據丹麥著名作家安徒生的《醜小鴨》改編的一篇童話,文中塑造了一個豐滿的通話形象:面對見那曲折的生活環境,他仍然一心一意的追求美好的理想,最後成為一隻美麗的白天鵝。這篇課文內容淺顯,故事性強,情節十分感人,符合低年級兒童的心理特點,文中的字詞也極富表現力,具有很
阿Q正傳評課稿範文阿Q正傳評課稿範文 今天觀摩了朱老師《阿Q正傳》的公開課教學,並且聆聽了王老師的評課,啟發很大。 首先是朱老師對自己事業的追求永無止境讓我感慨很深。朱老師作為靜安區已經很有名氣的高中語文教師,可以說事業已經到了一定的境界了。可是這次公開課教學,她選擇了魯迅的作品《阿Q正傳》,選擇了高二年級的平行
《我的叔叔于勒》評課稿《我的叔叔于勒》評課稿 今天聽了羅老師的《我的叔叔于勒》,收穫頗豐,羅老師無論在備課還是上課,無論在課堂的教學環節還是對學生的啟發引導,以及對教材的解讀,都頗具功力。 首先羅老師從尋找對於勒的評價環節入手,放手讓學生去親近文字,在尋找中再次熟悉文字,學生在課前對文章有所瞭解的前提下既完成了對內容
《壺口瀑布》評課稿《壺口瀑布》評課稿 《壺口瀑布》是上海市新教材初中語文七年級第四單元山水清韻的一篇散文,作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象,描繪了一個剛柔並濟、多姿多彩的壺口瀑布,抒發了作者的人生感悟。 小牛老師這堂課有好多出彩的地方,主要從以下幾個方面: 一、匯入尤為出色,特吸引人,至今難以
列夫托爾斯泰的評課稿列夫托爾斯泰的評課稿 《列夫·托爾斯泰》這篇課文不好講,無論是作者茨威格,還是文中人物列夫·托爾斯泰,都離學生生活比較遙遠,文化差異比較大,因此,文中有很多飽含讚美的語句,含義很深刻,對這些句子的理解,教師要給予一定的支撐點,學生才能理解,進而產生情感上的共鳴。 今天聽了陳老師的一課——《列夫·
《春酒》評課稿《春酒》評課稿 趙老師執教的《春酒》,帶給我們的是一堂“清澈、靈動、厚重、穩健”充滿語文味的語文課。 我們首先來看趙老師對《春酒》一文的主題定位——探尋作者的精神家園。在這一內容的統領下,我們先後看到了做事有分寸、細心、謙虛、為人豁達的母親,看到了我的天真、快樂、活潑的童年,看到了鄉親們的善良與
藍藍的威尼斯評課稿範文藍藍的威尼斯評課稿範文 今天聽了青年教師孫老師執教的《藍藍的威尼斯》一課,深有感觸。可以說,把這樣一篇看似簡單的說明文教得很有語文味,是需要一定的功力的。這得益於孫老師對課文進了深入的個性解讀,在把教材吃透的基礎上,來實現淺課文深教,美教。 首先,孫老師抓住課文題目中的“藍藍的”一詞,引導學生進
浪之歌的評課稿浪之歌的評課稿 特點之一,教學思路清晰,作者用海浪愛海岸來提示對祖國之愛戀的主題,高老師則用愛為線索,構建了讓學生學習探索文字的思路和框架。“我是誰?”、“唱給誰的?”、“唱了什麼?”、“怎麼唱的?”簡潔的問題,卻是思路的引領,清晰地引領著學生一步深入一步地感知文字,在層層解決所提問題之時,穿插介