從百草園到三味書屋的評課稿
這是一位新老師的新授課,面對一篇篇幅冗長,情節豐富,人物眾多的文章,該老師教材處理大膽,格局大氣,充分地展現了一位90後自信張揚的風采。
1、教態自然大方親切。整堂課上,改老師始終面帶微笑,舉止自然得體,配上年輕的面孔,真的很受學生的歡迎;
2、臨場應變能力很強。上課了,但是課件卻不能播放,在這個時候這位老師果敢放棄課件,改變教學手段,這種臨場應變能力放在一位畢業生身上實為難得;
3、掌控主導能力突出。在學生每次發言之後都能及時予以褒評,尤其在朗讀指導上,除了讓學生分男女朗讀給以點評外,還自己範讀,對學生做出朗讀上的指導,很好;
4、教材處理符合認知。本文在設計中首先讓孩子們感知故事的內容,比如主人公?做了什麼事?等這些故事情節一一梳理後,很自然地從“讀情節”過度到“讀人物”,提出你最喜歡那個人物,讓孩子們找出相關語段,讀一讀,演一演。這種由文到人,由淺的感知內容到深的人物形象,符合學生的認知規律;
5、教學思路清晰明瞭。在評讀人物這個環節裡,改教師採取的是先演繹後歸納的邏輯思路,讓我們的`孩子們能在充分的演繹之後,最後理想地歸納出人物的形象特點,可謂是水到渠成;
6、不足之處:面面俱到,人人不落,教材處理重點不突出;還有本文設計強調“對比”並最後是拓展到寫作訓練,但古文中有所涉及卻不突出,建議在教學過程中突出“對比”這種手法。但不管如何,對於一位新老師而言,這真的是一堂瑕不掩瑜的課!