中班活動設計方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,往往需要預先進行方案制定工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班活動設計方案,歡迎閱讀與收藏。
中班活動設計方案1
活動目標:
1、 知道生病要及時去醫院看醫生,打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 透過看錄影、開展談話、交流活動,瞭解醫生的工作情景。
3、 樂意扮演“醫生”,獲得當醫生的情感體驗,消除看病的恐懼感。
4、 認識文字:醫生
活動準備:醫生看病的情景錄影 做醫院遊戲的材料
活動過程:
一、觀看錄影
師:這是誰?你在哪裡見過他們?他們在幹什麼?(出示文字:醫生)
二、引導幼兒根據生活經驗進行講述,瞭解為什麼要去醫院?
師:人們在什麼時候去醫院?
小朋友去醫院要做什麼/
小朋友為什麼要去打針、吃藥?
你們害怕打針、吃藥嗎/
師小結:我們小朋友生病了,就要去醫院,讓醫生給你看一看。你身體有什麼地方不舒服。然後,醫生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。
三、角色遊戲
師:穿上醫生服裝,示範“醫生看病”的情景。
師:我是醫生,現在來為小朋友看病,要告訴醫生,你哪裡不舒服?幼兒上來和教師示範醫生看病的情景。
詢問哪裡不舒服,給病人打針、吃藥並囑咐回家後按時吃藥。
有意識地表揚哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫生為他人看病。
中班活動設計方案2
活動目標:
1、喜歡健康活動,體驗做運動帶來的樂趣。
2、能利用運動器械做全身運動,初步瞭解上、下肢運動的概念。
3、學習用表格設計一週的晨間鍛鍊計劃表。
活動準備:
1、晨間運動計劃表。
2、運動器械、水彩筆、黑板。
活動過程:
1、教師出示各種運動器械,引發幼兒興趣。
(1)幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。
(2)教師組織幼兒討論,運動後的身體有什麼感覺?你用的運動器械主要鍛鍊身體的哪個部位?
(3)教師小結。
2、教師幫助幼兒初步瞭解上、下肢運動和全身運動的概念。
(1)教師引導幼兒討論,將運動方式進行分類。
A、教師:我們利用手臂進行鍛鍊的運動,我們可以叫它什麼運動?利用腿和腳進行鍛鍊的運動,我們可以叫它什麼運動?如果手臂、腿和腳一起運動又叫什麼運動?
B、教師小結:利用手臂或腿和腳進行運動的時候,能夠使手臂或腿和腳得到鍛鍊,這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動;如果我們全身都運動起來,使身體的每個部分都得到鍛鍊,就叫作全身運動。
(2)教師引導幼兒對運動器械進行分類。
A、教師出示運動器械,請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。
B、師幼共同驗證。
C、教師小結:不同的器械可以鍛鍊身體的不同部位,我們大家都要積極鍛鍊,身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛鍊計劃表”。
(1)教師出示計劃表範圖,引導幼兒觀察。
(2)教師引導幼兒討論計劃表(上肢運動、下肢運動、上下肢運動)
4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛鍊計劃”。
(1)幼兒設計自己的“晨間鍛鍊計劃”。
(2)教師巡迴指導。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛鍊計劃,並說明理由。
活動延伸:
在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛鍊。
中班活動設計方案3
一、晨間活動(7:30――8:30)
活動內容:晨間接待、早餐及餐後自主活動。
活動準備:區域選擇牌、自主備餐桌
教師準備及指導:
1.主班教師迎接陸續來園的孩子,進行個別交流,及時和家長交流。觀察孩子們餐後棋類、拼圖等自主活動情況。
2.助教老師跟隨部分進餐結束的幼兒前往菜園進行植物照顧、觀察。
3.生活老師組織並指導孩子自主盛取早餐,做好餐後整理工作,
個別教育:餐前準備王晟澤小朋友較為拖拉;近階段班級徐博延、孫藝芸餐後活動經常處於遊離狀態,給予提醒和引導。
生活指導:最近天氣比較熱,提醒孩子戶外活動出去能主動將外套脫掉。
二、生活活動:盥洗及點心環節(8:35――8:45)
活動內容:盥洗、點心
活動準備:牛奶、牛奶壺
教師準備及指導:
1.主班教師提醒個別幼兒活動的有序性。
2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。
3.生活老師觀察、指導幼兒自主倒牛奶情況。
個別教育:提醒幼兒在指定區域喝牛奶。
三、戶外活動(8:45――9:45)
活動內容:早操、戶外運動區域
戶外運動區域:區域場地根據園所戶外環境進行劃分,以粗大動作練習為內容,過程中孩子可以自由結伴分組,組建自己的遊戲主題和遊戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動中充分發揮自己的創意,體現以幼兒為主體的運動方式。結合“玩沙玩水真快樂”的主題,創設了“沙水區”和“水槍區”。豐富多樣的運動區域,帶給幼兒的多樣而豐富的運動體驗、體質的增強,推進其富有個性的發展。天氣炎熱,有意識的控制幼兒運動量,做好適宜的防曬工作,在沙池區投放大型遮陽傘,水戰區選擇在樹蔭下進行,並增設喝水、擦汗等生活區,及時提醒幼兒擦汗、補充水分,保證幼兒運動質量。
(一)、創意闖關區:投放各類材料,引導幼兒嘗試將各種器械材料開展各類運用,透過分組合作,協商開展運動,發展身體的平衡能力,增強動作協調,培養一定的力量和耐力。
活動目標:1. 能積極參與運動,大膽嘗試將各種器材組合開展各類運動。
2. 促進平衡能力,增強動作協調性。
主材料:竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。
輔助材料:奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。
(二)、騎行區:以扭扭車、腳踏車等不同材質的車輛為載體,騎行在車道上,運用斑馬線、車庫等場景,控制汽車速度,促進幼兒下肢動作鍛鍊。體驗自由騎行的樂趣。
活動目標:1.能根據車道標示進行騎行。
2.增進下肢動作的發展。
材料:扭扭車、滑板車、腳踏車若干。
(三)、沙水區:結合主題增設的區域,以各類玩沙用具及磚塊,在沙池中進行自由堆砌、搬運,發展手部肌肉動作,促進肢體力量的發展。
活動目標:1.運用玩沙工具,自由玩沙。
2.控制手部肌肉的動作,促進肢體協調。
(四)、水戰區:結合主題增設的區域,投放大小不用的水槍,孩子們可自由分隊,運用輪胎進行軍事堡壘的搭建,再運用水槍進行對戰。鍛鍊手的握力及肌肉控制力。
活動目標:1.嘗試用輪胎進行自由建構。
2.用水槍玩多種遊戲,發展手部肌肉控制。
個別教育:關注王晟澤、臧奕馳等個別易出汗幼兒活動中自主擦汗、喝水習慣的培養,對於軒羽、王樂嶼服藥、受傷的幼兒特別關注,控制運動量。
四、生活活動:盥洗、喝水、擦汗及水果環節(9:45―10:00)
活動準備:水壺、擦汗巾、水果
活動過程:分批自主進入活動室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更換衣服。
教師準備及指導:
1.主班老師提醒並指導幼兒活動的有序性,提醒互相擦背或幫助個別幼兒擦背。
2.生活老師觀察和指導幼兒自主喝水情況,在水果後幫助個別汗量大的幼兒更換衣物。
3.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。
4.配班老師幫助出汗量較大的孩子更換衣物。
個別教育:王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動較為拖沓,活動前給予提醒。
五、教學活動(10:00――10:25)
活動內容:藝術《小魚歷險記》
設計意圖:主題“玩沙玩水真快樂”,孩子的天性,喜歡玩沙玩水,對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養區根據孩子興趣飼養了金魚,孩子們都爭搶著給給小魚餵食、換水,清洗魚缸,小魚的外形特點、泳姿都是孩子們日常觀察後的重要談資。本活動節選奧爾夫音樂《開始與停止》,以水中游水的小魚為角色,重視對音樂的感受與欣賞;結合中班幼兒年齡特點,創設小魚歷險的遊戲情節,讓幼兒在角色扮演的過程中自然熟悉樂曲。在感受、想象、參與的過程中理解音樂,表現音樂,產生情感共鳴。幼兒在趣味性和遊戲性的環境中享受到音樂活動的樂趣,在玩玩、做做中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。
活動目標:
1.在熟悉樂曲ABAC旋律結構的基礎上,能跟隨音樂節奏變化控制身體動作。
2.願意參加遊戲,體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
音樂、圖譜
活動過程:
故事匯入,熟悉遊戲角色。
1.故事匯入,引出情境。
2.完整欣賞,學做小魚的動作。
3.出示圖譜,驗證樂曲的頓點。
分段欣賞,理解音樂旋律。
1.傾聽A段音樂,跟學小魚游泳及捉迷藏的動作。
2.感受AB段音樂,練習躲藏的動作。
3.完整欣賞,跟隨音樂做小魚回家的動作。
跟隨音樂,嘗試完整遊戲。
1.個別示範。
2.集體遊戲。
六、生活活動(10:25―10:35)
活動內容:盥洗、自主喝水,並進行自主記錄喝水情況。
活動準備:溫開水、茶杯
活動指導:提醒孩子們喝水和整理衣褲。
個別指導:透過記錄表和現場觀察,及時發現和提醒孩子喝水情況。
七、區域活動(10:35―11:25)
活動內容:根據幼兒自選進入區域活動――教師觀察――交流評價
活動準備:區域材料、記錄表、照相機
教師定點觀察:
1.主班教師:全域性觀察,全面瞭解班級區域開展情況,並作好觀察記錄,適時給予指導和幫助。重點觀察“水管區”,因為該區域是本週剛開放的新區域,瞭解孩子的現場活動情況,適時推進。
2.配班老師:定點觀察,關注“小天才遊戲區”和“彩虹之家”的活動情況,重點觀察本週新增設的篩沙、運水、水的過濾的材料的操作情況。
3.助教老師:定點觀察,重點關注“樂樂美工坊”和“美食屋”的活動情況,並在活動後做好整理檢查工作。
4.生活老師:定點觀察“多米諾骨牌館”的活動情況,推動孩子的組合創意。
八:餐前活動及午餐(11:25―12:00)
活動內容:結伴交流、盥洗、自主盛飯菜、自主用餐
活動準備:自主備餐桌
教師指導:
1.主班和幼兒一起分享交流並分組邀請幼兒進餐。
2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。
3.配班老師觀察和指導幼兒在盛飯區情況。
4.生活老師觀察和指導幼兒拿取餐盤及盛菜的有序性。
中班活動設計方案4
班級:中班
科目:語言科學
執教人:李秋花
一、活動名稱:《數花燈》
二、活動目標:
l 激發幼兒學習序數的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數,能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。
三、活動準備:
l 各種不同的花燈圖片。
l 遊戲音樂磁帶。
l 火車頭的標誌。
四、活動過程:
開始部分:
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開,每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標誌。
基本部分:
幼兒聽音樂自由做動作,音樂停,幼兒各自坐下,相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上,如:我坐在第三節車廂的第四個座位上。遊戲反覆進行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發幼兒說出各種燈排第幾,再啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的遊戲。
結束部分:教師總結,講評幼兒表現。
五、活動延伸:日常生活,如排隊、遊戲比賽活動中可滲透序數教學。
中班活動設計方案5
一、 活動內容:打電話
二、 活動目標:
1、 給好朋友打電話,告訴好朋友自己最愉快的事,體會與人分享快樂的幸福。
2、 給老師打電話祝賀新年,初步學習使用禮節性的交往語言。
三、 活動準備:
1、 鼓勵家長利用週末時間,帶幼兒外出遊玩,以豐富幼兒的交談內容。
2、 學習打電話的方法。
3、 與好朋友互換號碼。
四、 指導要點:
1、 教師與幼兒進行“打電話”的情景表演,激發幼兒的興趣。
2 、 教給幼兒一些禮節性的禮貌用語“你好”、“節日好”、“再見”。
3、 幼兒給好朋友打電話,與好朋友分享自己最愉快的事。
4、 幼兒給老師打電話,和老師互祝新年。
5、 爭取家長的支援,督促幼兒打電話。
中班活動設計方案6
有一次,我帶領幼兒到戶外散步,一陣風吹來,幾片樹葉落了下來,有的幼兒撿起落在地上的樹葉,反覆的觀看說:“這片樹葉有點像小雞的爪子”有的說:“像桃子,像扇子…”聽到孩子們天真,可愛的話語,由此我覺得可以開展一次關於樹葉的主題探究活動。
我想透過此次探究活動,讓幼兒達到了解葉子的外形特徵,種類及作用,感知植物與人之間的關係,感受大自然的美麗與奇妙,體驗和同伴分享遊戲時的快樂心情。
在開始本次探究主題活動之前,我和孩子們來到操場上一起收集各式各樣的落葉,看到孩子們興高采烈的四處尋找,相互比對,認真觀察,然後興奮的裝進自己的口袋中,我覺得孩子們對此次探究活動已經產生了濃厚的興趣。
過程:
1、匯入,出示樹葉,引起幼兒興趣
師:今天,我給小朋友帶來一位新朋友,你們想知道它是誰嗎?我們一起來看一看吧(出示幼兒收集的樹葉)
師:你們知道小小的樹葉有什麼本領嗎?
幼:樹葉會動、會變黃、會從樹上落下來…
2、討論,樹葉是怎樣跳舞的?
師:我來告訴你們吧,樹葉的小本領是會跳舞,你們知道它是怎樣跳舞的嗎?
幼:想
師:那就讓小樹葉給大家跳一段小舞蹈吧(播放幻燈片)
師:請小朋友說一說,小樹葉是怎樣跳舞的?
幼:樹葉動了
教師小結:小樹葉是把風當作了音樂,音樂一響,樹葉就開始翩翩起舞,音樂慢,樹葉跳得就慢,音樂快,樹葉跳得就快
3、進行遊戲,體驗遊戲的快樂
師:現在我們來玩一個小遊戲,請你把自己的手臂當作樹枝,把小手當作樹葉,我們一邊朗誦兒歌,一邊用手擺出葉子的形狀。比一比,誰擺的形狀多?
幼:落葉飄,落葉飄,落葉飄下紅磚道,變成蝴蝶滿天繞。(幼兒用手擺出樹葉的形狀)
師:嘉嘉真厲害,他擺出了4種樹葉的形狀,我們給他鼓勵鼓勵吧~
師:這回,我來說口令,你們來做動作,看看哪個小朋友反應的快?
師:葉子被風吹的輕輕動了3下,風越吹越大,葉子飄得更厲害,葉子的小腳被風吹起,稍稍一動,又不動了。風輕輕的吹過,葉子被風吹了起來,然後,一陣大風,葉子被風吹得滾來滾去,飛蕩起來,最後,慢慢地落到地上。(幼跟隨口令做動作)
幼:大笑
師:你們真棒,都跟上了老師的口令。
師:我請小朋友到前面來,用身體擺出老師說出的葉子形狀?(大大、長長、寬寬、圓圓的葉子,和破了一個洞、兩個洞、三個洞、四個洞的葉子形狀)
幼:踴躍舉手
師:小朋友們說一說,他們擺的像嗎?
幼:濱濱最像
師:那好,我來獎勵濱濱一個小貼上
師:現在我變成了一棵大樹,你們都是我的葉子寶寶,等一下風來了,你們就被吹走了,但是不能隨便的飄,風小,你就要慢慢地飄,風大,你就要快快的飄…一定要注意安全噢
幼:變成葉子,跑到大樹媽媽身邊(聽風聲做遊戲)
師:看來你們平日裡真的是認真觀察的葉子飄動的情景,剛才你們表演的非常好,大樹媽媽要表揚你們,送給你們大樹媽媽的掌聲
4、製作葉子貼上畫
幼:既然你們這麼喜歡葉子,那我們就來製作一張葉子貼上畫,你可以利用葉子把它貼上成小動物的摸樣,那葉子的時候,你一定要小心噢(教師巡迴指導)
師:把你們的作品都舉起來,真的是很漂亮,和別緻,將來你們都會是小畫家的`。
5、結束
師:現在請你把畫放在桌面上,我們到操場繼續尋找漂亮的葉子,好嗎?
中班活動設計方案7
活動目標:
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備:
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程:
(一)引起興趣師:今天我們教室裡來了四個小動物,他們是誰呢?請小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,並出示動物圖片)(二)活動部分1、觀察小動物的房子,發現特別之處。
師:這些小動物想請小朋友去家裡作客,你們想去嗎?我也很想去。
(出示背景圖)師:你們再看看小動物的家有什麼特別的地方?
幼:有節奏符號2、提出規則。
師:這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏,小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)(1) 老師依次“按門鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門鈴了x x I x x I….)師:現在,我第一個想去小青蛙的家,青蛙家的門鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來試一試,門開了,哦,原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家,小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家,小鴨家的門鈴有點難,聽清楚,如果你拍得對就會開門,是這樣的:嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家,小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多,但其實是不一樣的,小狗家的門鈴是:汪 汪汪。
(2) 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師:剛才華老師去了一趟小動物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)(1) 現在我要去一個小動物家,你們猜猜我去的誰的家?
師:這樣吧,我們來玩個遊戲,現在我去一個小動物家,你們來猜猜我去的是誰的家?
(2) 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師:請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴,我們一起來猜猜他去的是誰家。
(三)遊戲部分1、遊戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個遊戲真好玩,鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進哪個屋?現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡,等會你聽到哪種就把那個舉起來。
(幼兒每人一套小屋模型,分辨後舉出相應的節奏卡片。)2、遊戲:“找小屋”
玩法:分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型,幼兒分辨後,迅速走到相應的小屋後面。
師:老師這還有幾間房子,是誰的家呢?(一一出示)現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來,其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。
(四)結束活動小朋友,外面來了許多小動物也想請小朋友去家裡作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!
中班活動設計方案8
活動目標:
1、感受集體遊戲、合作學習的快樂。
2、透過故事學習,知道為大家做事受別人歡迎,自己也會快樂的道理。
活動準備:太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程:
一、創設情境,師生一起玩“捉迷藏”遊戲,營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友,我是新來的沈老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的遊戲。我來扮演太陽媽媽,請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”遊戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽著音樂躲起來。提問:“我的寶寶怎麼都不見了呀?小鳥寶寶在哪裡呀?蜜蜂寶寶在哪裡呀?青蛙寶寶在哪裡呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事,初步理解什麼是快樂。
1、我一下子找到了這麼多寶寶,心裡真快樂。可是,我還有一個孩子,卻不知道什麼是快樂?你能告訴他,到底什麼是快樂嗎?你遇到什麼事情最快樂呢?
2、那麼,到底什麼是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂,它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什麼?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,其他幼兒扮演相應的小動物,一起學說故事中的對話)
6、太陽寶寶終於明白了什麼是快樂。小朋友,你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”,“小朋友,你們都很快樂,可是我卻一點兒也不快樂,因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,唉!”
2、是呀,我們怎樣幫助大樹媽媽,讓她也快樂起來呢?(啟發幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹媽媽
4、樹媽媽:(放錄音)“我找到了這麼多寶寶、這麼多朋友,還換上了新衣服,心裡太快樂了,我請大家 到我家裡去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
中班活動設計方案9
班級:中三班
科目:語言科學 藝術
執教人:韓文敬
一、活動名稱:《我說你來學》
二、活動目標:
進一步體驗科技產品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。
發展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。
瞭解錄音機的主要用途,知道基本的操作方法,錄音並分辨同伴的聲音。
三、活動準備:
空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機、隨身聽。
四、活動過程:
開始部分:
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
基本部分:
1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?
――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發幼兒的認識興趣。
2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,並分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲,瞭解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助)
結束部分:在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。
五、活動延伸:讓幼兒在家與家長共同錄音並一起分辨聲音。
中班活動設計方案10
活動目標:
1、 初步學習使用底紋筆進行平塗,學習在規定的範圍內排列角色順序,進行貼上的方法。
2、 遷移故事中角色出場的順序,藉助標記物進行排序貼上,利用外部語言線索,自我監控使用底紋筆進行平塗。
3、 積極參與排序貼上和平塗活動,注意保持手指乾淨和畫面整潔。
活動準備:
1、 人手一套自己塗好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。
2、 人手一支底紋筆,一張鉛畫紙。
3、 水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤中。
4、 漿糊、抹布。
活動過程:
一、引導幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎?田野是什麼顏色的?
二、示範平塗田野的基本方法並帶領幼兒空手練習
1、 介紹底紋筆:我是誰?
2、 示範平塗方法:豎起底紋筆,在顏料裡蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反覆重複平塗。
三、幼兒練習,教師巡迴指導教師為幼兒準備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論貼上方法、順序。
1、 引導幼兒在標記旁貼上小房子。
2、 啟發幼兒根據角色出場的線索排序。
3、 幼兒操作,教師巡迴指導,給予及時鼓勵和反饋。
五、作品展覽引導幼兒相互欣賞評價。
活動二:文學活動:童話《小房子》
活動目標:
1、 感知了解童話故事中主要角色形象的特點和大致情節,學說對話。
2、 藉助圖片的大小順序,高矮順序,進一步感知情節發展線索,記憶對話。
3、 積極參與講述活動,初步體驗與同伴共同講述,共同遊戲的快樂。
活動準備:
1、 內容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。
2、 教學掛圖一副,操作圖片若干。活動過程:一、啟發式提問匯入,教師講故事1、 田野裡會發生什麼事?(幼兒自由發言)2、 教師講故事《小房子》。二、藉助圖片引導幼兒回憶童話中主要角色和出場順序1、 這個故事的題目叫什麼?2、 這個《小房子》童話故事裡都有誰呀?
3、 數一數這個《小房子》的童話故事裡有幾個小動物?
4、 這五個小動物是不是一塊兒看見小房子,又一塊兒住在小房子裡的?
三、透過教師體態、音量、表情的變化,引導幼兒對角色形象越來越大,數量越來越多的注意。
四、教師邊操作圖片,邊引導幼兒講述故事,重點練習對話。
五、鼓勵幼兒大膽地表演對話。
六、遷移音樂活動火車舞,引導幼兒進一步感知和體驗共同舞蹈時同伴越變越多的喜悅。
活動三:音樂活動:邀請舞《火車舞》
活動目標:
1、 學習火車舞,能跟著音樂協調地做小跑步動作
2、 遷移文學、美術活動中角色出廠的順序並透過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。
3、 知道透過邀請,火車會越來越長,人會越來越多,體驗與同伴共同舞蹈,共同活動的快樂。
活動過程:
一、由美術作品匯入,引起幼兒對"火車舞"興趣。
二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節奏,啟發幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環繞及小跑步動作。
四、引導幼兒學跳邀請舞"火車舞"。
1、 教師扮火車頭,邀請一名幼兒跳火車舞。
2、 引導幼兒按節奏,邊念兒歌邊做動作。
3、 根據圖片順序,教師帶幼兒跳邀請物"火車舞",重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。
五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞",體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車遊戲結束活動。
中班活動設計方案11
二、活動準備皮球一個,箭頭四個,手示牌一個。動物骰子大小各一個大骰子六面有三種小動物小骰子五面有小動物(三種),還有箭頭,一面是月亮。音樂三段(火車開了,三隻小熊。莫扎特的小步舞曲)三、活動過程1、熱身運動。開火車進場(火車開了)師:好,準備,出發.小火車跟上.跑起來.好了,下車了.請小朋友找個小紅點站好.等下我們要做遊戲,先來活動一下身體吧.來小手拿出來,搖一搖,小腳伸出來,晃一晃,換隻小腳晃一晃,小腳伸出來,踢一踢,換隻小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭,小手摸地,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑。來再來一次。
聽音樂(三隻小熊)教師帶小朋友做運動。
2、遊戲:快樂跳跳跳出示皮球:
(1)師:今天老師帶來了一個好玩的東西,看看是什麼?
你們看,老師拍皮球,皮球會怎樣?(跳起來)那請小朋友雙腳併攏,和皮球跳一跳,輕一點。
教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。
師:剛才我發現這個小朋友跳得比較輕,請他來跳給大家看一看,小朋友看他的腳,前腳掌輕輕落地,跳起來輕輕的,我們和他一起跳一跳。
請一幼兒示範跳教師指導幼兒要兩腳併攏,向上跳,前腳掌輕輕落地。
幼兒再次嘗試跳(2)看箭頭指方向跳師:剛才我們看大皮球會原地跳,它呀還會向不同的方向跳呢。請小朋友看仔細了。(師教師向左邊拍球)師:皮球現在朝哪方向跳的,小朋友用手指一指。
出示箭頭師:這個箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢?
那老師把箭頭貼在這。
我們跟著皮球朝箭頭指的方向來跳一跳。
師:下面請小朋友看一看,皮球還會朝哪跳。
教師向右邊拍球。
這次我請一個小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。
幼兒粘箭頭師:那我們跟著皮球朝箭頭指的方向跳一跳,好不好。
剛才我發現有的小朋友臉轉過去朝箭頭指的方向跳的,還有的小朋友是側著跳過去的。教師一邊點評一邊做動作。
那我們一起側著跳過去。輕輕的輕輕的。
我這裡還有一個箭頭,(教師在地上粘好朝前方向指的箭頭)皮球應該往哪跳(前)那請小朋友一起跟著皮球向前跳。
出示箭頭,師:這次我不請小朋友說箭頭朝哪方向指的,你看到後覺得箭頭往哪指,你就往哪跳,(輕輕的。)看來我真難不倒你們,我這裡還有一個好玩的東西出示箭頭手示牌,教師邊講解,邊做動作跳箭頭朝哪指,我就往哪跳。教師看手示牌左右,上跳。
你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌,你們一定要看仔細哦。(我要變了,注意,輕輕的)這次我請一個小朋友來當指揮員,其他小朋友跟著皮球跳一跳。(輕輕的,它又變方向了)(3)學小動物跳師:考考你們哦,小朋友會跳,皮球也會跳,那還有哪些小動物也會雙腳跳呢?
請幼兒模仿小動物跳教師介紹動物骰子的玩法師:呆會兒我要扔骰子,骰子落在地上,最上面是什麼小動物你們就學什麼小動物跳。那誰能學一學小兔跳。請一幼兒示範,教師點評。(雙腳並朧,向上跳,前腳掌輕輕地著地)小朋友集體學跳請一小朋友學袋鼠跳。其他幼兒一起學袋鼠跳一幼兒示範學青蛙跳。(教師講解他跳的特別輕,兩腳分開的,小朋友一起跳一跳。)(4)看骰子跳小一班的小朋友這麼聰明,老師還給你們帶來一樣東西,看一看是什麼,。
請小朋友站到後面的綠色線上。
這是動物骰子,看看上面有哪些小動物。
我們來和動物骰子玩一個遊戲,聽好了怎麼玩,呆會兒我要扔骰子,骰子落到地上,最上面是什麼小動物你就學那個小動物跳一跳,聽明白了沒有,好,準備,123教師扔骰子,幼兒跳(小青蛙跳到我這來。請小朋友回到紅點上。小兔子趕快跳過來,請小朋友回到紅點上。)請一幼兒扔骰子(某某很快跳過去站好了,我請他來扔)你們喜歡這骰子嗎,那我們再來給你們變一個骰子(猜猜它藏哪了,不給你們看,噓,我們一起數。123)師:這個骰子和前面的骰子有什麼不同?(大小不同。有箭頭)對了,這個上面有小動物,還有箭頭,是什麼意思呢。對,箭頭就是朝左右跳,那還有小動物怎麼辦,它是讓我們學什麼跳。
聽好了,這個遊戲是這麼玩的,我們扔骰子以後,骰子落在地上,上面是什麼小動物就學它朝箭頭指的方向跳。聽清楚了沒有,好,我們來遊戲,教師扔月亮。
沒箭頭,月亮是幹什麼,,對了,小動物看到就要蹲下來休息了休息好了,我們來遊戲吧。
教師扔骰子請一幼兒扔骰子,其他孩子看骰子的方向跳。教師也和小朋友一起跳。
3、放鬆活動。聽音樂做放鬆運動。
師:我看到小朋友流汗了,我們來休息一下,師幼坐在地上。(小手放鬆放鬆,拍拍小腿,旁邊拍一下,輕輕捶一捶,幫旁邊小朋友捏一捏,自己可以捏一捏
中班活動設計方案12
一、設計意圖:
無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影:在美麗的花叢中,在茂密的樹林裡---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧,而孩子們卻會歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐,美麗的蝴蝶引發了孩子的好奇心,激發了孩子探索的慾望。因此,我便設計了這一活動,透過活動去了解蝴蝶成長的過程,與此同時培養孩子發現美、表達美、感知美、創造美的能力。
二、活動目標:
1、透過看看、說說初步瞭解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。
三、活動準備:
教學課件《美美和醜醜》、多媒體教學設施、音樂
四、活動過程:
(一)、引出故事主角美美和醜醜
師: 今天老師帶來了兩隻昆蟲朋友,一隻叫:美美、一隻叫:醜醜。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是醜醜?為什麼呢?
(二)、設疑匯出故事<<美美和醜醜>>
1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園裡飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲醜醜向她爬來。醜醜對美美說:“美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來玩遊戲好嗎?”美美看了看醜醜說:“啊,是毛毛蟲呀,你怎麼長得這麼醜,走起路來還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做遊戲呢!”剛說完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下醜醜留在那裡。)
2、師:毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話,心情會這樣?
3、師:毛毛蟲醜醜到底是怎麼想的呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容:毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話,心裡很難過,傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲醜醜在心裡想:我多想變成一隻美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都願意和我做遊戲了。)
(三)、醜醜變美美
1、討論:毛毛蟲醜醜能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師:你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什麼覺得不會(會)呢?
(分組討論,教師注意傾聽,並適時參與討論)
(2)師:我們看看毛毛蟲到最後是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容:醜醜正在傷心難過的時候,一隻蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說:“別難過了,我聽大人說毛毛蟲長大後是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲醜醜說:“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說:“我也是聽大人們說的,你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲醜醜說:“可是我沒有媽媽呀,我從來就沒有見過媽媽,到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論:毛毛蟲醜醜的媽媽是誰?
(1)、師:你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)
動畫內容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一隻大青蟲。毛毛蟲問大青蟲:“我和你長的這麼像,你是我的媽媽嗎?”
大青蟲笑著說:“不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長大後也會變成蝴蝶的。”這時一隻蝴蝶媽媽飛來了,醜醜趕緊問:“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說:“是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長大後會和我樣變成一隻美麗的蝴蝶。”)
小結:毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶),毛毛蟲醜醜長大以後能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中瞭解蝴蝶成長的奧秘
(1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹幹或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講:卵裡的小東西一天天長大他要出來活動了,就從卵裡爬出一隻小蟲子,這就是毛毛蟲)
(3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長大了,長大以後就蓋了間小房子住在裡面休息,這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過去了它覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來,飛出來一看自己真的變成了一隻美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來飛去,去找朋友玩。)
(四)、長大的秘密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師:醜醜終於變成了一隻美麗的蝴蝶了。它變成一隻美麗的蝴蝶你們開心嗎?醜醜也很開心,現在小龔老師要考考你們,說說看醜醜是怎麼變成蝴蝶的?先是什麼?再是什麼?然後呢?
(幼兒描述動畫的情景,教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結:教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的遊戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程
3、變成蝴蝶後,帶領幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動自然結束。
兒歌:我想變成一隻蝴蝶
我想變成一隻蝴蝶, (一邊念一邊抖動翅膀)
因為蝴蝶好美!
剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)
後來,我變成毛毛蟲, (把身體搖旗著伸開)
再後來,我又變成了蛹, (蹲地抱頭)
現在,我成了一隻漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
中班活動設計方案13
一、 活動內容:好朋友生日會
二、 活動目標:
1、 在邀請朋友一起過生日的過程中,學習自主的安排活動內容。
2、 在實踐中學習交往的技能。
三、 活動準備:
師生共同進行生日環境佈置、音樂磁帶、錄音機、照相機。
四、指導要點:
1、 幼兒邀請朋友一起過生日。
2、 幼兒自主安排活動內容,教師、家長適當參與指導。
(1)點蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。
(2)朋友們給過生日的幼兒表演節目,說祝賀的話。
(3)拍照留念,隨音樂舞蹈,增加氣氛。
3、 就幼兒禮貌,友好、合作等方面,對幼兒的行為予以評價。
中班活動設計方案14
一、活動名稱:
想飛的小貓。
二、活動領域:
語言。
三、活動方式:
集體、個別活動。
四、班級:中班。
五、設計思路。
幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱遊;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的嚮往。為此,我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是透過此項語言活動,啟發幼兒的創造性思維與發散性思維,讓幼兒充分發揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達能力。
六、活動目標。
1、幼兒在理解故事內容的基礎上,透過結構字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢於大膽表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維。
七、活動準備。
1、讓幼兒瞭解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。
2、認識小貓的特徵及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
八、活動過程。
1、聆聽音樂,匯入活動。
(1)師:用你的耳朵聽一聽,這是什麼聲音?我們一起動起來。
(2)幼:有小象,還有小鳥啊!(學小象走,學小鳥飛,每一個幼兒找一個座位。)
2、透過談話,引出活動。
(1)師:小朋友們,剛才學了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?
(2)幼:小鳥會飛,小象不會飛。
(3)師:你們說說還有誰會飛呢?
(4)幼:飛機、熱氣球、大雁……
(5)師:那你們說,小貓會飛嗎?
(6)幼:不會。
(7)師:可是有一隻小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖;老師講述故事。
(1)師:小朋友們看看圖上有誰呀?
(2)幼:小貓、小鳥、草地、小河。
(3)師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊!
(4)師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎麼想的?
(5)幼:它也想飛,它想有一對翅膀。
(6)師:它怎麼跟媽媽說的呢?
(7)幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……
(8)師:它又遇到誰啦?快看一看。
4、幼兒看結構字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認了字,現在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5、識字遊戲。
(1)幼兒閉上眼睛,教師把字卡發到幼兒手裡。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手裡的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。
(2)全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
6、續編故事《我幫小貓飛上天》
(1)師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?
“媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎麼辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?”
(2)師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。
(3)個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵想法奇特、大膽發言的幼兒)
(4)幼:
①幫小貓做一對大翅膀。
②坐上熱氣球。
③坐上直升飛機。
④坐在飛艇上。
⑤讓小貓坐上宇宙飛船。
⑥讓小貓坐火箭。
九、結束活動。
1、師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
2、幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。
3、師:那你們想不想自己製作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼:想飛的小貓。
4、師:你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會飛的小貓”,怎麼樣?
5、師:現在,大家隨我出動活動一下吧!(放音樂《小飛機上藍天》,帶領學生一邊唱一邊走出活動室。)
十、活動延伸。
1、藝術活動:小飛機上藍天、小燕子。
2、美術活動:想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
十一、相關環境創設。
佈置圖片展覽:我會飛、我會跑、跳。
十二、、家長工作。
幫助蒐集圖片,給幼兒講述在前飛行的簡單知識。
十三、、選材。
楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材。
十四、活動自評。
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小貓完成心願;幼兒發言積極,能夠完整講故事,充分調動了幼兒的積極性。
十五、本班幼兒閱讀水平分析。
中班活動設計方案15
班級:中班
科目:語言科學
執教人:李秋花
一、活動名稱:《送給小動物的禮物》
二、活動目標:
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成,知道7添上1是8,8裡面有8個1。
三、活動準備:
l 各種小動物的卡片各8個,動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室佈置數量是8的物品。
四、活動過程:
開始部分:
教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。
基本部分:
引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾隻小猴?幾隻小熊?讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1,7比8少1。
請幼兒玩遊戲“為小猴和小熊送禮物”,讓幼兒操作食物卡片並對應比較,送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎?誰多誰少?想一想用什麼辦法能讓它們一樣多?引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多,並說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點數後說出總數,然後添上另一種顏色的旗子,請幼兒回答現在是幾面旗子?觀察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導幼兒理解8裡面有8個1。
遊戲“聽口令”,請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然後數一數一共是多少,送給小動物。
結束部分:教師總結,講評幼兒表現。
五、活動延伸:日常活動中,讓幼兒找一找活動室裡哪些東西數量是8個,互相說一說觀察結果,幼兒可以相互評判,比比誰找的多又對。