《廣玉蘭》第一課時教學設計《廣玉蘭》第一課時教學設計 【教材簡析】 《廣玉蘭》是蘇教版小學語文第十二冊第六單元中的一篇優美的散文,它描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨特情趣,表達了作者對廣玉蘭花純潔外形的喜愛和頑強生命力的熱愛之情。 【教學目標】 根據教材編寫意圖和新課標的的教學要求,結合六年級學生的的思維情
小學三年級語文《瑞雪》教學設計小學三年級語文《瑞雪》教學設計 一、分段。 1.課文共分幾段? 2.歸納段意: 第一段:第一節至第二節,“下雪”時的景象。 第二段:第三節描寫雪後的景象。 第三段:第四節至第五節,寫人們看到大雪的喜悅心情。 二、正音。 1.(念準字音)齊念:瑞rui(瑞雪)…… 2.個別念、小組念
整理與練習的教學設計整理與練習的教學設計 教學內容: 課本P45~46,第6~13 教學目標: 使學生能綜合運用學到的知識解決實際問題,並在實踐中更好地體會數學與生活的聯絡,感受數學的應用價值,進一步培養學生自主探究的能力。透過對自己的學習情況作恰當的評價,培養學習的自信心。 教學資源:小黑板 教學過程:
小學數學《把整數加法運算定律推廣到小數》教學設計小學數學《把整數加法運算定律推廣到小數》教學設計 一、教學目標: ①認知目標:使學生初步理解整數加法運算定律對小數加法同樣運用,並會運用這些定律進行一些小數的簡便運算。 ②能力目標:進一步培養學生分析、綜合的能力和良好的計算習慣,從而培養了學生的數感。 ③情感目標:培養學生做事認真、講究方法
三年級數學《口算除法練習》教學設計三年級數學《口算除法練習》教學設計 教學目標: 1、透過練習使學生能熟練,正確地口算除數是一位數的除法。 2、使學生感受到除法在生活中的應用,感受數學與生活的密切聯絡。 3、能根據倍的意義,解決有關倍數關係的實際問題。 教學建議: 這是口算除法和估算練習課,對於練習課我們儘可能發揮學生多
一年級數學《認識物體》教學設計一年級數學《認識物體》教學設計 教學內容:58頁例1例2,59頁--60頁課堂活動1、2、3,練習七1、3 教學目的: 1、透過實物和模型辨認和感知長方體,正方體,圓柱體和球 3、對簡單的幾何形體進行分類 4、養成良好的學習生活習慣 教學重難點:辨認長方體,正方體,圓柱體和球 教學過程
小學五年級《黃河象》教學設計小學五年級《黃河象》教學設計 教學目標: 1、理解課文內容,瞭解黃河象化石的形成及其發掘過程。 2、培養學生熱愛科學的興趣和想象能力。 3、瞭解課文的敘述順序,學習按一定的順序寫的方法。 教學重、難點: 1、對黃河象的來歷的假想及其根據。 2、運用推理想象,對化石形成的情景進行推測,並
小學語文《按一定順序寫》教學設計小學語文《按一定順序寫》教學設計 教學要求: 透過閱讀,理解"例話"內容,學習按一定順序寫的表達方式;瞭解幾種基本的表達方式。 教學重點: 瞭解幾種基本的.表達方式。 教學難點: 學會按一定順序寫。 教學準備: 自讀例話 教學時間: 一課時。 教學過程: 一、揭
《松鼠》第二課時教學設計《松鼠》第二課時教學設計 【教學目標】 1、認識10個生字,會寫10個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。 3、瞭解松鼠的外形特點和生活習性,激發學生以小動物的喜愛之情。 4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的,體會作者用詞的準確生
《走進孫悟空》優秀教學設計《走進孫悟空》優秀教學設計 一、 教學目標 1、透過談話交流及選文的閱讀,激發學生讀名著的興趣,引導學生自主進行課外閱讀。 2、指導閱讀本組三個小故事,瞭解孫悟空的主要特點,初步學會評析書中人物。 二、 設計意圖 “興趣是最好的老師”,興趣是學習的原動力。本設計著力於採用多種手段激發學生閱
展開與摺疊的教學設計展開與摺疊的教學設計 【教材分析】 本節課是五年級下冊第二單元繼"長方體的認識"之後的一個學習內容,在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。主要包括"做一做"、"練一練"兩個欄目。"做一做"的目的是讓學生透過探索活動,瞭解長方體和
《認識一位小數》的數學教學設計《認識一位小數》的數學教學設計 一、對教學本課的整體構想 1.教學過程確定為五個階段。 第一階段:準備階段。匯入——力求新穎有趣,在整個活動中起導向作用,激發學生的學習熱情。複習——與新課緊密聯絡,為新課教學起鋪墊、溝通的作用。 第二階段:新授階段——是本課教學設計的主體,是教學過程的關鍵。
小學二年級語文《錢江大橋站起來了》教學設計小學二年級語文《錢江大橋站起來了》教學設計 教學目標: 1、初步瞭解課文內容,學會“雙、梁、設、計、架、代”6個生字; 理解:著名、橋樑專家、設計、架設、立志、爭氣、結實、美觀等詞語意思。 2、會用“著名、立志”練習說話 3、體會“茅以升爺爺立志為中國人民爭氣”的好思想。 教學重點:
五年級數學《長方體和正方體的體積計算》教學設計五年級數學《長方體和正方體的體積計算》教學設計 教學要求 使學生理解長方體和正方體體積的計算公式,初步學會計算長方體和正方體的體積,培養學生實際操作能力,同時發展他們的空間觀念。 教學重點 長方體、正方體體積公式的推導。 教學用具 教師準備:一大塊橡皮泥;1立方厘米的正方體木塊24塊;投
五年級數學《表面積和體積的對比》教學設計五年級數學《表面積和體積的對比》教學設計 教學要求 透過對比練習使學生進一步分清表面積和體積各自的計算方法以及這兩個概念的區別,能夠正確地計算長方體和正方體的表面積和體積。 教學重點 分清這兩個概念和各自的計算方法。 教學用具 一個可以展開的長方體紙盒。 教學過程 一、揭示課題 我
小學語文三年級《練習四》教學設計小學語文三年級《練習四》教學設計 目標: 1、進一步學會確定字的部首,能用部首查字法查字典。 2、能根據意思寫出學過的詞語,能給同一類詞語加上總的名稱。 3、能正確的連詞成句;能寫出用判斷詞“是”的句子;找出句子中的比喻部分,理解比喻句的意思。 4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順
小學《識字2》的教學設計小學《識字2》的教學設計 設計思想: 傳統的演示性課件從根本上講並沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式,從教育的發展性上來講,限制和束縛了學生個性的發展以及能力的培養。要打破這種以教師為主的課堂教學模式,就必須引入一種新的教育手段和技術,真正把學生的主體作用發揮出來。在計算機技術高
《西湖的綠》教學設計《西湖的綠》教學設計 教學要求: 思想品德要求:理解課文的內容,激發學生熱愛祖國河山的美景的思想感情。 知識要求:不認識的字,不理解的詞,透過查字典、詞典解決;知道作者抓住哪些景物的特點,寫出自己對西湖的獨特感受。 能力要求:想像文字所描寫的畫面;有感情朗讀課文;摘錄喜歡的詞句。 重點難點
關於《孟母教子》教學設計關於《孟母教子》教學設計 學習目標: 1、認識本課部分生字,會正確書寫“呆和沾”,理解新詞“沾沾自喜、憂心忡忡、慢條斯理”等詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、初步感受孟母教子的良苦用心,並透過小孟軻行為的轉變,懂得學習要戒驕戒躁,刻苦磨練,謙虛謹慎,才能不斷進步。 教學重點: 理
小學五年級數學通分的教學設計小學五年級數學通分的教學設計 教學要求 ①使學生理解通分的意義,掌握通分的方法,能正確地把兩個分數通分。 ②培養學生初步的分析、綜合和概括能力。 ③培養學生閱讀數學材料的能力。 教學重點 通分的`意義和方法。 教學過程 一、創設情境 1、求下面每組中兩個數的最小公倍數。 6和8