手工製作的教學計劃
教學計劃（課程計劃）是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。
自本學期開始，學校確立“手工製作”為學校校本課程之一。
一、確立依據：
1．學生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工製作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2．教科書的設計和引導。
根據統計，目前小學生的美術教科書中，很大比例是手工製作的內容。一年級佔52%；二年級佔63%；三年級佔50%；四年級佔47%；五年級佔36%；六年級佔50%，平均約為50%。教科書的大力引導，便於實現手工製作的全面普及，在手工製作的`領域、方法等方面起到了積極的推動作用。
3．手工製作的積極作用。
經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工製作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。
二、活動宗旨：
“普及·最佳化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。
三、活動目標：
讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工製作的技巧。
四、教育活動安排
1．範圍：一年級所有班級。
2．內容：手工製作特色教育包括三方面內容，即課堂教學、校本課程以及興趣小組活動。
1）一年級每週每班兩節美術課，一節手工製作課。
2）校本課程《手工製作》穿插進行，一年級每週有一節課保證活動。二—六年級校本課程《手工製作》內容結合美術、綜合實踐和校級興趣小組進行。
3）興趣小組活動一週兩次，時間為每週二和週四下午放學後一節課自主活動時間。
3．活動分工：
一年級：張建珍、強阿芳
4．興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人。活動場地：勞技探究室
五、主要教育活動安排
1．一年級課堂教學
周次課題主要要求手工方法
佈置要求、準備工具
常規教育
2
巧用對稱形
利用對稱性美化生活
摺紙
3
繼續巧用對稱形
利用對稱性美化生活
摺紙
4
美麗的鬱金香
製作鬱金香花
摺紙
5
學習剪紙的基本方法
剪刀等工具的使用安全教育
示範剪紙
6
剪紙（窗花）
學習剪刀做法
剪紙
7
美麗的紙花
製作不同的花
剪折
8
設計生活標誌
標誌的創作設計方法
剪貼
9
生命之源—水
製作節水愛水板報
剪貼
10
剪紙動物
剪紙技法
剪紙
11
提袋的設計
提袋的結構設計
裁折貼
12
奇妙的染紙
感受染紙的奇異效果
染紙
13
編制——荷花燈風鈴學習裝飾
剪折
14
紙版畫
製作一幅紙版畫
剪貼
15
降落傘
運用適合紋樣設計傘
剪貼
12
吃蟲草
繪畫吃蟲草，瞭解自然奧秘
剪貼
13
別緻的小花瓶
花瓶的造型設計
泥塑
14
小信箱
製作小信箱
剪貼
15
自己的畫制拼圖
學習製作拼圖的方法
剪拼
16
變垃圾為寶
進行廢舊物品的設計
拼貼
17
機動（佈置展示）
手工製作大比拼
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進行，並創造性開展工作，學校及負責校本開發的教師要做到如下幾點：
1．學校提供經費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展。
2．學校提供教師外出參觀學習的機會，博採眾長，取長補短。
3．教師要加強學習與交流，積極自學與手工製作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。
4．教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工製作的中堅力量。
5．要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。
6．教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。
7．每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意蒐集留存作品。