資訊科技與計算機教學
21世紀是科學技術迅猛發展、電腦普及的資訊時代，掌握應用計算機已經是科學發展和走向未來資訊化時代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一，[資訊科技]淺談計算機教學。作為21世紀的主人掌握電腦操作這一資訊處理的工具是尤為重要的。
資訊科技與計算機教學
教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評介的理論與實踐。現代教育技術迅速發展，需要學習的知識越來越多，知識更新的週期越來越短。為了培養優秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段。才能適應現代教育技術的發展，下面就多年來計算機教學的工作總結，談一點自己的看法。
一．教學內容適應課程的特點
我認為計算機教學應主要注重實際操作，初中計算機課程它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應要求學生理解，但可以採取不同的教學形勢，以適應該課程的特點。比如我們可以藉助許多的多媒體教學軟體，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟體，它們透過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學，加之優美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種資訊表現形式如文字、聲音、影象、動畫等透過計算機進行處理，這種集影象、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協調地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受，計算機論文《[資訊科技]淺談計算機教學》。是激發學生學習興趣有效的一種方法。同時，計算機教學更應注重實踐，這樣對於計算機教學的普及教育，提高學生的學習興趣是很有效的。中國計算機教育專家譚浩強同志曾經講述過學習計算機的問題，他說：“計算機對於絕大部份人重在使用，對於它的軟、硬體理論部份，非專業人員可以不必要求”。計算機教學它有不同於其它學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的.知識都要更新得快。初中階段，每週學生僅一課時的學習時間，那麼這一課時的安排，側重面應主要在於使用，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，從而能得到良好的學習效果。因此教學應以上機為主。同時機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者；學生活動的參與者；學生學習的嚮導或顧問。
二．教學方法採取相互學習、啟發教學
計算機操作同學們學得特別快，也很容易接受，有的東西儘管老師沒有介紹，透過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。記得學習畫筆一節，首先跟同學們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然後讓同學們自己畫創意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學們之間相互學習，很快就掌握了基本要領。授課中還可設計一些不同的授課方法，比如，在學習畫筆一節中，當同學們學會了繪畫的一些基本操作方法後，提出繪圖中如何重複繪出某一圖形？提示利用Windows 檔案操作中的技巧，請同學們自己在操作中發現操作方法。請最早做出的同學教全班同學操作