創造性教學法在機械教學的應用論文
在各領域中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那麼你有了解過論文嗎？以下是小編幫大家整理的創造性教學法在機械教學的應用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
［關鍵詞］
中職；機械教學；創造性教學法
［中圖分類號］
G712［文獻標誌碼］A［文章編號］2096-0603（2015）26-0109-01
中職教育事業正在不斷地發展和完善，在整個發展過程中，社會對機械人才的要求也越來越高，中職機械教育的根本目標就是能夠培養高素質的複合型人才，但在建設的過程中依然暴露出了很多缺點和問題。本文結合目前的社會背景，簡析了中職機械教學中存在的問題，針對暴露的問題，深入研究了創造性的教學方法在中職機械教學中的應用。教師應當怎樣運用創造性的教學法加強在中職機械教學中的應用呢？筆者認為應當從以下幾點入手：
一、合理運用對比教學法
對比教學法在中職機械教學中的應用作用可觀，運用創造性的教學方法能夠在很大程度上關注和尊重學生，學生的學習積極性也能夠在這個過程中得到提高，只有提高了學生的學習主動性才能讓學生更加積極地參與到教學活動中去。比如，在讓學生加深對機械理解認識的時候，傳統的教學方式讓學生感到的只有枯燥和乏味，然而透過創造性的教學方法，學生便能夠很清晰地認識和比較兩種型別機器的外觀，然後也能夠進一步總結它們在根本上的差異性。與此同時，教師在進行機械教學的過程中，透過對比機械的效能和構造，讓學生更加深刻地理解和掌握機械學習個內容之間的區別和聯絡，學生也能夠提高學習效率。再比如，教師在進行機械教學的過程中，可以讓學生根據自己的理解將正火和退火加以比較。透過這種教學的形式能夠改善傳統的教學效果，提高學生鞏固知識和運用知識的能力。所以，對比教學法能夠有效地提高機械教學的質量，提高學生的學習效率。
二、創新教學方法手段
社會上的各行各業都在不斷髮展和進步，高科技含量的裝置應用也變得越來越廣泛，大部分的中職學校都實現了數字化教學，其主要的表現就是教師在教學過程中能夠科學合理地利用網路資源，網路的出現和資訊科技的發展讓教學方式和方法得到了不斷的更新和發展，這也在很大程度上提供了整體的教學水平。在機械教學的過程中，教師需要全面考慮整體的課程教學，採用創造性的教學新型模式去調動學生的學習積極性和創造性，只有將創造性的教學方法引入機械教學，才能更進一步激發學生的學習熱情。比如，師生之間的交流和溝通在中職機械教學中的作用顯而易見，為了能夠營造和諧活躍的課堂氣氛，教師可以透過課堂提問的方式加強與學生的交流。例如，在機械類課程的教學中，教師可以讓學生將所學到的右手法則以及右手螺旋規則透過自己的嘗試親自判斷渦杆渦輪的旋轉方向，還可以讓學生透過舉例的形式描述鉸鏈結構的運動特徵等內容。透過這些方式能夠有效地提高學生的學習效率。另外，教師也可以透過開展創新性的活動，比如技能競賽或者知識競賽等，這些活動都將有利於提高學生的學習效率。所以，教師應當將創造性的教學方法應用到中職機械教學中去，這對提升學生的學習水平有著重要的作用。
三、貫徹實行2+1學制模式
目前，很多中職學校仍然沿用傳統的課程教學模式，只有極少部分的院校採用“2+1”學制的'教學模式，傳統的客戶層教學模式嚴重影響了學生將理論應用於實踐的能力，學到的知識在畢業後得不到實質性的運用。中職機械教學是實踐性很強的專業，教師應當充分運用科學合理的課程教學體系，在剛開始的兩年時間裡加強對學生理論知識的培養，合理地安排學生初級學習階段的學習任務並嚴格督促學生進行學習。第三年再進入實習階段，透過前兩年的學習，學生掌握了一定的理論基礎，在實習的過程中也能夠更加深刻地理解機械的製造、效能和具體的操作實踐等內容。在第三年的實習過程中，教師應當充分結合學生的學習能力去分配實習任務，讓學生有目的地進行學習，這樣才能將理論和實踐聯絡起來運用，在整個教學過程中，學生的創造性思維也能夠得到有效的培養，提高機械理論知識的運用能力和企業環境適應性。
四、科學合理運用多媒體
多媒體教學方法是新興的教學模式，廣大中職學校也已經配置了此類硬體設施，多媒體技術能夠將枯燥乏味的理論知識和實驗透過聲音、影像、圖片以及動態文字的方式呈現給學生，這樣學生才能夠更好地將理論和實踐結合起來，將抽象化為具象，教師還可以根據學生的理解能力和程度選擇性地重複播放和使用慢鏡頭，讓學生加強對機械操作過程的理解，對於重難點，如果透過多媒體展示，能夠增強整體的教學效果。總而言之，隨著當前科學技術的不斷髮展和進步，將創造性的教學方法應用到中職機械教學中去，如何將現代化的創新教學手段應用到中職機械教育中，這是教育界普遍關注的問題。創造性的教學方法，不僅能夠廣泛運用於中職學校，還能讓中職教學步入一個新的軌道，從而促進整個社會的進步和發展。
參考文獻：
張小強.試論創造性教法在中職機械教學中的應用［J］.河南科技,2014(18).