專案教學法在汽修實訓教學的應用論文
摘要：隨著教育事業的不斷深化改革，中職教育順應時代的變化而生，成為社會經濟發展建設培養技術人員的重要途徑，在職業教育體系中的作用逐漸被突顯出來，受到社會各界人士的重點關注。與此同時，隨著現階段汽車數量的大幅度上升，中職汽修專業順應時代的發展，採用了專案教學法在實訓教學課程中，促使學生能夠提高實訓能力，掌握中職汽修實訓教學知識，提高綜合素養，進而滿足社會發展、行業發展的要求。基於此，本文針對專案教學法在中職汽修實訓教學中的應用加以分析，以供參考。
關鍵詞：專案教學法；中職汽修；實訓教學；現狀；措施
目前，汽車事業的蓬勃發展，促使汽車行業為我國服務行業支撐起半邊天，成為我國經濟發展中不可或缺的一部分重要內容。同時，汽車行業的發展，有效地推動了其相關行業的發展。其中汽車維修行業最為顯著，但同時由於汽車維修對技術人員的要求比較高，所以這種要求促使其發展飛速，逐漸成為最受人們歡迎的服務行業之一[1]。正因如此，汽車維修行業對汽車維修技術提出了新的要求，尤其是對汽修教育專業，要求教學方式上的不斷升級，以便提高學生的實訓能力。
1專案教學法在中職汽修實訓教學中的應用現狀
在中職汽修實訓教學中，專案教學法主要就是透過實訓課程不斷地深入教育核心，而這種教學模式開展堅持以針對性教學為主，將學生手把手的教導作為教學實訓課程的重點[1]。但是在實際的過程中，由於教師受到傳統教學觀念的'影響，教師比較重視課堂上的知識理論講解，而在實訓課程中則又比較重視個人性示範，促使學生的學習比較被動，導致學生逐漸失去學習興趣，降低學生對學習的重視程度[2]。
2專案教學法在中職汽修實訓教學中的應用建議
2.1創新教學理念
想要提高專案教學法在中職汽修實訓教學中的教學質量，教師首先需要轉變自身的教學理念，將自身的教學理念從傳統教學中解放出來，遵循教學以學生為主體，教師一旁輔助學習的原則，這樣的教學方式不僅能夠促進學生的主動性學習，還能夠提高學生獨立問題思考。與此同時，教師在實訓課程教學中，教師需要將實訓資料的收集任務下放給學生，讓學生自我收集，促使學生能夠事先了解實訓課程內容。繼而在教學課程中，教師利用相關的課件、實體操作裝置方式將課程展現給學生，同時教師還需要掌控時間，留出一部分時間給學生思考、討論，從而實現專案教學法在中職汽修實訓教學的目的[2]。比如：在針對汽修專業理論知識的學習中，教師課前將實訓專案簡單介紹給學生，讓學生自我收集實訓課程中汽車各個元件結構資料，然後在實訓課程正式開始前，教師讓學生將收集的專案資料分享，在學生分享完之後，教師根據學生的資料收集將一些未講到的知識點作為補充進行講解，最後實施操作，教師引導，進而將知識發揮現學現用的作用，提高學生的實踐操作能力。
2.2創新教學方法
在專案教學法在中職汽修實訓教學中，教師需要根據實際教學情況設計科學性的教學方法，提高教學方案設計的合理性，確保教學質量。首先，汽修實訓課程在結束後，教師需要歸納總結本節課程中，專案教學法應用效果，是否還存在不足等，進而提高教師對教學方案設計的合理性，保障教學方案在實訓教學中的可行性。其次，教師在應用專案教學法時，還可以結合多媒體教學法一同教學，這樣有利於學生進一步提高學習興趣，掌握教學知識重點，提高實踐操作能力。第三，教師在採用專案教學法時，需要將知識點與社會生產實踐結合，這樣有利於學生提前適應社會實踐崗位，提高綜合素養。第四，專案實踐教學法中，教師還能夠採用小組合作的方式，利用1～2個專案劃分給不同的小組，讓學生獨立完成，這樣有利於培養學生的團隊精神，促使學生全面發展。
3結束語
綜上所述，專案教學法作為一種實踐性強的教學方法，其在中職汽修實訓教學中的作用與日俱增。因此，專案教學法在中職汽修實訓教學中，教師堅持以學生為教學主體，一切從實際出發的原則，透過專案教學法創新教學理念，創新教學方法，繼而將專案教學法與其他的教學方法結合在一起，促使教學趨向多元化，激發學生的學習興趣，確保學生的學習質量，進而推動專案教學法在中職汽修實訓教學中作用的充分發揮，推動汽修專業的持續發展。
【參考文獻】
[1]羅錦添.專案教學法在中職汽修實訓教學中的應用[J].現代職業教育,2017(20).
[2]顧春燕.專案教學法在中職汽修實訓教學中的運用探究[J].汽車維護與修理,2017(10).
作者：程一錦 單位：河南省洛陽經濟學