多媒體教學在大學體育教學的應用論文
一、多媒體教學在大學體育教學
中的應用現狀對於多媒體教學在大學體育教學中的應用情況，我國不少學者進行過實際的調查，而反映出來的情況大體如下：首先，學校對於多媒體教學方式是給予大力支援的，並且投入了大量的資金在多媒體教學設施以及輔助教材上面，其中對於體育教學的多媒體教學也非常重視。但是實際的教學中，多媒體體育教學的效果並不顯著，也很難激發大學生的興趣。其次，體育課程不同於其他課程，在體育內容的教學課程中，其課程價值的體現主要是透過戶外教學來實現的。因此對於多媒體裝置的安裝要求頗多，比如要選擇較好的場地。但是現實中，在體育教學中，多媒體同樣是與其他學科共用裝置，因此並沒有使多媒體教學發揮最大的優勢。另外，體育教學的目的在於增強學生的體魄，因此傳統的'教學需要透過運動來達到教學目的。但是多媒體只適合室內教學，因此大學體育真正使用多媒體教學的情況較少。而用多媒體開展體育教學的反映情況也不樂觀，大學生對於透過多媒體反映多來的體育知識並不抱多大興趣，因此教師在教學中也很難控制教學氛圍。
二、多媒體教學在大學體育教學中應用的建議
在體育教學中，結合多媒體的有效運用，對於教學質量的提升有很大的幫助。
第一，體育教師應轉變傳統的教學觀念，努力向教學前沿發展。轉變教學觀念，要求體育教師具備多媒操作技術，敢於將多媒體運用到教學課堂上。並且能夠在其他學科的多媒體教學中汲取優秀的教學經驗。根據體育課程的性質，體育教師應將多媒體教學與戶外教學相結合，注重理論與實踐的統一。
第二，多媒體在教學課堂當中的運用方法。首先是體育教師對於課件的設計要注重以學生為主體，注重情景教學的重要性以及關注學生對於學習內容的接受程度。比如，進行籃球的技戰術教學中，教師首先可以透過多媒體進行文字方面的展示，包括籃球戰術意識的概念、重要性等，以此培養學生的籃球戰術意識。然後，在學生對該內容產生興趣之後才是技戰術的詳細解答。這時教師可以透過多媒體展示不同的畫面或者影片，以此解釋跑投、拋投等技術名詞和伸縮排攻技術、西格瑪步等戰術名詞。也就是說優秀的課件必須結合多種資源的有效利用，根據教師自身的素質貫入教學知識，使課件能體現教師教學水平的高低。其次是關於教學內容的組織與選擇，體育教學內容涉及各個體育專案的運用，因此在進行體育專案講解時，教師不僅要結合情景教學，而且要透過多媒體的動態設計將體育專案的內容和教學的過程展現出來，細緻到體育專案學習的每個動作應該如何標準化，使學生透過多媒體教學也能夠一目瞭然和掌握學習內容。其中，對於教學內容的重點、難點等都要進行設計，讓學生在現實生活中能夠有效地規避錯誤。除此之外，體育課程的多媒體教學也要進行拓展訓練和閱讀。為了提高教學課堂的氛圍，教師可以播放體育新聞、體育比賽等內容對學生的體育知識進行拓展。
第三，對於多媒體教學課件的設計。高質量的多媒體課件不僅反映一個教師的教學水平，同時學生對於該學科課程的熱衷度也會上升。比如：在進行跳高技術的教學時，教師進行課件製作需要運用到多媒體作為輔助。可以先擷取一些跳高技術動作讓學生觀看，然後把跳高技術中的助跑、起跳、騰空、落地等動作以動畫的形式進行演示，這種透過多媒體展示出來教學效果更能激起學生的學習興趣。換而言之，體育教師要將多媒體有效地運用到課堂上，對於課件的設計要講究多方面的要求。一方面，文字、聲音、圖片的傳輸，教師不能在網上進行照搬，而應該結合學生的實際情況進行教學，並融入自己的教學觀念與教學思想，而且文字、聲音、圖片可以有效地結合運用，同時進行展示。另一方面，教學影片的播放。教師應該注重教與學相結合，避免整堂課進行影片播放，缺乏教師的講解與提問，很難實現教學效果。除此之外，教師要注重多媒體教學的教學反思，使自己的教學水平不斷提升。