多媒體教學在中小學英語教學的應用論文
摘要：在新課程改革的大背景下，教師除了要端正自己的教學態度，更新自己的教育教學觀念，還應該運用先進有效的教學方法和手段，充分調動學生的學習熱情，讓中小學英語教學也能與時俱進。在中小學英語教學中運用多媒體應充分發揮其激發學生學習英語的興趣，為學生創設良好的學習環境，提高課堂教學效率的優勢；同時要正確認識並及時地在教學實踐中解決出現的問題，才能發揮多媒體巨大的優勢，使多媒體更好地為教學服務。
關鍵詞：多媒體教學；中小學英語；優勢；問題；思考
與探究社會是在不斷髮展變化的，我們的教育事業也應該與時俱進，不斷髮展。要構建高效的中小學英語課堂教學，教師必須改變傳統的教育教學理念，靈活運用各種行之有效的教學方法和手段，使我們的教學工作精益求精。多媒體裝置為學生呈現出一個良好的教學情境，促進學生積極參與到教學活動中，使每一個學生都能夠主動探究、勇於嘗試和創新；同時為學生展現了一個更為廣闊的學習天地，使學生獲得更為廣博的英語知識；學生在積極探索的過程中培養了分析、處理、運用知識的能力，為學生的終生學習打下了良好的基礎。因此，應該利用多媒體和網路技術為中小學英語教學保駕護航，有效提高英語教學效率，培養學生的綜合學習能力。
一、在中小學英語課堂教學中運用多媒體的優勢
1.多媒體教學能夠有效激發學生的學習興趣，增大課堂教學容量。興趣是學生主動學習的內在動力，在中小學英語教學中運用多媒體教學手段，使英語課堂更具時代性，能夠為學生創設一個輕鬆、活潑的'教學氛圍，讓學生在身心愉悅的狀態下積極主動地投身到各項課堂教學活動中來，使學生在興趣的指引下有效提高課堂教學效果。運用多媒體中的超級連結功能，使學生將新舊英語知識進行相互連線，符合學生的聯想記憶方式。學生可以透過滑鼠的點選快速瞭解不同的英語知識點，這樣的學習方式比起教師枯燥的講解要有效得多，學生在自主探究中掌握了比傳統課堂教學講授的更多的英語知識，課堂教學容量的大大增加，極大地拓展了學生的英語知識面。因此，在此基礎上教師再向學生提出有針對性的問題時，學生思維的深度也會大大加強。
2.多媒體教學能夠為學生展示豐富的文化內涵。教師在製作多媒體課件的過程中，除了要將教材中的學習內容展現在課件當中，還應該有意識地拓展一些課外的知識。教師可以在網上查詢一些與教學內容相關的資訊插入到課堂教學中來，增大課堂教學的容量，並且讓學生了解到課本之外的世界，讓學生在廣博的知識海洋中自由徜徉，激發學生參與學習的積極性和主動性，拓寬學生的視野，使每一個學生的思維得到發展，讓學生在課堂教學時間內，不但學習到教材中要求掌握的學習目標，還幫助學生了解豐富的英語文化內涵，避免學生出現傳統英語教學中“死讀書”的不良現象。
3.多媒體教學能夠為學生創設良好的學習情境，培養學生的英語表達和交際能力。運用多媒體教學手段來組織英語課堂教學，能夠讓學生在教學目標的引導下自覺主動地進行知識的探究與學習。新課程改革理念中明確提出學生才是整個教學活動的主體，教師要充分發揮自己在教學過程中的組織者、參與者、引導者、促進者的作用，利用各種教學手段來激發學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力和創新精神，使每一個學生都能在良好的學習情境中構建自己的英語知識體系，有效提高課堂學習效果。多媒體教學手段擺脫了空間上的束縛，它可以為學生提供一些相對真實的教學情境，幫助學生在輕鬆自然的英語情境中鍛鍊自己的英語表達能力和交際能力。
4.多媒體教學有利於突破教學重難點內容，提高英語課堂教學效率。一般課堂教學的時間只有短短的40多分鐘的時間，如何利用好這有效的教學時間提高課堂教學效率是每一位工作在教學第一線的教師一直在探索和努力實踐改革的重要課題。多媒體教學手段能夠將教學的重難點知識生動形象地呈現在學生面前，更好地突出了重點、突破了難點，促進了課堂教學質量的提高。
二、多媒體教學手段應用在英語教學中存在的問題
1.英語教學資訊源的單一性。雖然多媒體教學已經能夠被廣泛應用於中小學英語課堂教學，但是教師始終是課堂教學過程中座標的起始點，學生的一切學習活動還是由教師來決定，他們在英語學習過程中的主體性始終得不到體現，知識資訊的傳遞還是單向的，這樣的教學模式即使有了多媒體的參與，還是無法真正提高學生的學習水平和創新能力。
2.理論與實踐脫節，課堂教學活動的可行性受限。在具體的課堂教學過程中，多媒體教學手段為學生的語言訓練提供了良好的練習情境，學生在使用英語進行交際的過程中需要將學習到的英語語言知識進行整合，由於理論和實踐之間容易出現脫節的現象，極易導致課堂教學活動無法順利開展。
三、對於多媒體教學的思考與探究
1.認真學習和研究新課程改革中先進的教育教學理念，用這些教學理論來指導我們的英語教學實踐工作，將全新的極具時代感的教育理念轉變為自己的教學特色融入課堂教學過程中，體現在多媒體教學課件上。2.教師要認識到一點：多媒體和網路技術始終是為學生的英語學習服務的，它只是一種教學手段。教師要合理運用這種教學手段，充分理解教材，根據課程需要來合理運用，不能因為盲目跟風而濫用，要使多媒體教學手段真正發揮自己的作用，以求實現最理想的教學效果。總之，要提高中小學英語課堂的教學效率，開拓學生的英語視野，教師要充分利用多媒體教學手段，促進學生的個性化學習。多媒體教學有著其他教學手段無法比擬的優勢，教師要找到它與英語教學最好的結合點，巧妙運用才能全面提高中小學英語教學質量，適應時代的發展。
參考文獻
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