特殊的考試教案三
教學目標：
知識目標：學習寫本課生字7個，認讀11個，認識多音字“朝”。
能力目標：有感情地朗讀課文，學習表演課文。
情感目標：懂得“考驗”來自多個角度，既可突出認識事物要靠自己去實踐，也可以強調懂得的道理要用自己的行動去落實。
教學準備：
書本、卡片、圖片、頭飾、課件、
教學過程：
一、問題匯入、激發興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動物電視臺要招聘一名“小小衛生員”節目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
3．看後學生回答。
[點評：學生透過直觀形象的動畫初步直觀地瞭解了課文，激發了學生的學習興趣，巧妙地突破了“特殊”這個難點。]
二、初讀課文，自主識字
1．多有意思的課文呀！你一定願意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2．學生質疑，師生共同解決問題。
3．同桌讀課文，幫助同學解決困難，並給予朗讀的評價。
4．說說：這篇課文講了一件什麼事?
[點評：學生透過與生字交朋友初步認識了課文中的字，透過互讀課文從同學那裡得到幫助和評價，透過質疑環節解決了”錄取”、”招聘”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現。]
三、讀好課文，感悟理解
1．默讀課文。
幾個小動物都很重視這次面試，他們都做了精心地準備，他們都做了什麼？找到考試的結果，誰被錄取了?
2．為什麼小白兔會被錄取呢？小熊、小猴和小狐狸他們三個為什麼沒有被錄取呢?請你找一找原因。（學生找到相關段落。）
3．深入理解課文。
（1）小組合作的.方式來讀課文3、4、5、6自然段。
這四段話中，選一段喜歡的來練習朗讀，要透過你有感情地朗讀表現出小動物當時心裡的想法。請組內同學互評。
（2）指名讀，師生評價。
[點評：課文3、4、5、6段是幾種小動物面對果皮的不同表現，是應該重點討論的段落，安排合作讀文最大限度地擴大參與面。學生的合作意識潛移默化地得到培養。]
4．幾個小動物打扮得都這麼幹淨、漂亮，小熊、小猴、小狐狸沒被選上，他們當時心裡能平衡嗎？誰猜一猜他們心裡現在會怎麼想?
[點評：閱讀是學生的個性化行為，要激發學生的閱讀興趣，就要讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所思考，引導學生融入自己的生活體驗，啟用思維，透過發散想象，訓練學生的想象力。]
5．小結：同學們，在我們的學習和生活中也一定會遇到這樣特殊的考試，老師相信，你們一定會像小白兔一樣，經受住考驗的。
四、演好課文、角色體驗
1．今天，大家學習了一篇這麼有意思的課文，你們願意演一演嗎？誰來說說表演課文你想提醒大傢什麼？
2．拿起你的頭飾，找到你可以合作的夥伴，現場組合小組（提示：幾個小動物缺一不可。）
3．表演、評價。
[點評：學生在演繹課文時會自然而然加上動作、心裡想的話，以及其他一些課文中沒有出現的內容，這就是這項安排所需要達到的目的，學生的語文綜合素質得到了訓練和提升。]
五、闖關比拼、鞏固效果
1．闖關第一關：新詞我認識。
（1）課件出示新詞，不同學生讀。
（2）遊戲：課件出示詞語，男女生對抗賽，看誰讀得快！
2．闖關第二關：新字我組詞。
請一位小老師用生字卡片檢查大家學習的效果。
3．闖關第三關：新字新詞我會用。
（1）多音字：朝
（2）給字加偏旁組新字，再組詞。
寺（等）（等待）（等車）寺（持）（主持）（堅持）
寺（特）（特殊）（特點）寺（侍）（侍從）（服侍）
（答案僅供參考）
（3）形近字組詞。
決、訣、快、塊
4．闖關第四關：生字我會寫。
（1）出示生字：請你提醒大家今天的生字書寫需要注意什麼？
（2）請你找出哪個字需要老師幫助你。
（3）老師指導書寫後巡視學生書寫情況。
[點評：生動活潑的遊戲使學生可以在不知不覺中鞏固所學的知識，“闖關大比拼”的遊戲多層次多角度地對字、詞的認、讀、寫進行了鞏固和訓練。使學生達到讀的通暢，抽出生字能認讀，課後生字搬家也認識，真正達到閱讀無障礙的目的。]
六、佈置作業
把這篇課文讀給你的家長聽。