小學語文第三冊《特殊的考試》教學設計
教學目標：
1、複習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。
2、透過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環境。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
1、揭示課題。
2、學習生字“特、殊、考、試”，並指導書寫。
3、你們想透過學習這課知道些什麼？
二、初讀課文
學生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認識他們。
三、認讀生字
1、小組討論，識記生字
2、檢查認字情況
（1）學生當“小老師”來教生字，想先教哪個就教哪個。
（2）相機指導書寫。
3、“摘蘋果”遊戲
四、再讀課文
1、學生再讀課文，思考：這次考試考什麼？
2、檢查讀課文情況，並評議。
五、總結
第二課時
一、複習匯入
學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。
二、學習課文
（一）招聘“配音員”
1、（課件演示：播放“特殊的考試”動畫片）
看了這部動畫片，你有什麼想法？有沒有什麼建議？
你們願意為它配上聲音嗎？配音要做些什麼準備呢？
2、小組自由練習，朗讀課文。
3、進行朗讀擂臺賽。
4、進行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
（二）課本劇表演
1、激趣：你們願意表演嗎？
2、學生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、彙報表演，師生評價。
（三）昇華
創設情境：動物電視臺記者來採訪（教師扮演記者，向“動物”提問。）
三、總結
像這樣“特殊的'考試”在我們的生活中還會有許多許多。希望同學們能透過自己的努力，取得一次又一次的成功。
教學設計意圖：
《特殊的考試》是第10單元“考驗”中的一篇課文。這課圍繞著什麼樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學習中，我透過以下幾個環節的設計，努力為學生創設寬鬆、和諧、平等、融洽的學習氛圍，並把學習的主動權交給學生，讓學生學得自由，學得輕鬆。
（一）讓學生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學生的主體地位。
（二）招聘“配音員”：先讓學生觀看根據課文製作的無聲動畫片，激起學生為課文配音的興趣，同時明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再透過朗讀擂臺賽使學生多讀課文，自讀感悟。
（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎上，讓學生自由選擇角色進行課本劇表演，激發學生富有個性的想象。
（四）創設動物電視臺記者來採訪這一情境，讓學生領悟到要學習小白兔，以自己的實際行動愛護周圍環境。