琵琶行的簡案設計琵琶行的簡案設計 教學目的和要求: 1:仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的具體內涵; 2:感知詩中音樂描寫的美好意境。 教學難點:學生品味詩的藝術。 教學課時:一課時 教學過程: 1:白居易簡介(略); 2:聽錄音朗讀課文,注意朗讀過程中音樂旋律與人物的心理變化過
琵琶行教學教案設計琵琶行教學教案設計 教學目的和要求: 1:仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的具體內涵; 2:感知詩中音樂描寫的.美好意境。 教學難點: 學生品味詩的藝術。 教學課時: 一課時 教學過程: 1:白居易簡介(略); 2:聽錄音朗讀課文,注意朗讀過程當中音樂旋律與人
《琵琶行》的教學設計方案《琵琶行》的教學設計方案 教學目標 1學習、欣賞作者以語言文字再現音樂形象的藝術手法。 2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。 教學重點 學習用文字表現音樂的藝術手法 教學難點 感受“聲中之情” 教學步驟 一、聽“曲”(匯入,播放音樂) 聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感
《琵琶行》精品教案設計《琵琶行》精品教案設計 教學目的和要求: 1:仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的具體內涵;2:感知詩中音樂描寫的美好意境。 教學難點: 學生品味詩的藝術。 教學課時: 一課時 教學過程: 1:白居易簡介(略); 2:聽錄音朗讀課文,注意朗讀過程中音樂旋律與人物的
高中語文琵琶行教學設計高中語文琵琶行教學設計 教學目標: 1. 體會詩人貶謫鬱悶之思 2. 學習理性的敘事之法 3. 品味描寫音樂手法 4. 理解詩歌主旨意蘊 教學重難點: 1. 詩歌敘事特點 2. 音樂描寫特色 教學過程: 一、導課: 長安米貴典故,說明未顯明的白居易才情逼人,引入本課學習 。
《琵琶行》有什麼藝術魅力呢《琵琶行》有什麼藝術魅力呢 導讀:唐宣宗吊白居易詩中寫到“胡兒能唱琵琶篇”,它高度概括出白居易的《琵琶行》在當時產生的巨大影響。之所以能夠這樣,除了這首詩有較豐富的思想內容之外,更主要的還是因為它有著極強的藝術魅力。 首先,它把敘事與抒情緊密地結合起來。可以說它既是敘事詩,又是抒情詩,或者說它既
《琵琶行》知識點整理歸納《琵琶行》知識點整理歸納 1、敘事詩: 敘事詩是透過比較完整的故事情節、塑造人物形象進行抒情的詩歌。它融虛實與抒情為一體,詩人的思想感情不是直接抒發,而是透過具體事件、任務、環境的描述,融化在其中得以抒發的。敘事詩的詩人應具有對生活高度概括的能力,以簡潔、精煉的'手法顯示生活的本質,具有
《琵琶行》的知識歸納《琵琶行》的知識歸納 《琵琶行》的知識歸納 1、敘事詩: 敘事詩是透過比較完整的故事情節、塑造人物形象進行抒情的詩歌。它融虛實與抒情為一體,詩人的思想感情不是直接抒發,而是透過具體事件、任務、環境的'描述,融化在其中得以抒發的。敘事詩的詩人應具有對生活高度概括的能力,以簡潔、精煉的手法
琵琶行的詞語解釋琵琶行的詞語解釋 【元和十年】 公元815年。元和,唐憲宗的年號。 【予】 我。 【左遷】 貶官,降職。白居易任諫官時,因為屢次上書批評朝政,觸怒了皇帝,被貶為江州司馬。 【九江郡】 隋置,唐代叫江州或潯陽郡,治所在現在江西九江。 【司馬】 州刺史的佐貳官,當時實際上是閒職。
關於《琵琶行》詞語解釋大全關於《琵琶行》詞語解釋大全 《琵琶行》詞語解釋 【元和十年】 公元815年。元和,唐憲宗的年號。 【予】 我。 【左遷】 貶官,降職。白居易任諫官時,因為屢次上書批評朝政,觸怒了皇帝,被貶為江州司馬。 【九江郡】 隋置,唐代叫江州或潯陽郡,治所在現在江西九江。 【司馬】 州刺史
《琵琶行》詞語解釋大全《琵琶行》詞語解釋大全 《琵琶行》詞語解釋 【元和十年】 公元815年。元和,唐憲宗的年號。 【予】 我。 【左遷】 貶官,降職。白居易任諫官時,因為屢次上書批評朝政,觸怒了皇帝,被貶為江州司馬。 【九江郡】 隋置,唐代叫江州或潯陽郡,治所在現在江西九江。 【司馬】 州刺史的佐
琵琶行譯文及註釋琵琶行譯文及註釋 作者:佚名 譯文 唐憲宗元和十年,我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天,送客到湓浦口,夜裡聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音,錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人,原來是長安的歌女,曾經向穆、曹兩位琵琶大師學藝。後來年紀大了,紅顏退盡,嫁給商人為妻。於是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她
《琵琶行》的教案設計參考《琵琶行》的教案設計參考 .教案示例1 教學目的 1.指導學生順暢地誦讀全詩並當堂背誦第二節; 2.感受“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的悲劇美; 3.感知詩中音樂描寫的美好意境,體會敘事詩的抒情藝術。 教學程式 一、激趣匯入 由“高山流水”的知音故事匯入。 二、誦讀鑑賞: (
《琵琶行》優秀教案教學《琵琶行》優秀教案教學 教學目標: 知識目標:培養學生透過人物的行動、語言,理解人物思想感情的能力。 能力目標:學習用比喻描寫聲音變化的寫法,培養學生聯想和想象能力。 情感目標:透過對人物身世命運的分析,解讀作品的思想感情。把握意境。 教學重點:掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
古詩文《琵琶行》古詩文《琵琶行》 元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋,送客湓浦口,聞舟中夜彈琵琶者,聽其音,錚錚然有京都聲。問其人,本長安倡女,嘗學琵琶於穆、曹二善才,年長色衰,委身為賈人婦。遂命酒,使快彈數曲。曲罷憫然,自敘少小時歡樂事,今漂淪憔悴,轉徙於江湖間。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始覺有遷謫意
《琵琶行》經典教案《琵琶行》經典教案 教學目的: 1、瞭解詩歌中所表現出來的詩人情懷,領會白居易詩歌的深遠影響與意義。 2、學習詩歌中各自不同的表現手法,從而領會詩歌的美質。 教學重點: 1、提示詩歌形象和語言的內含,體會作品情意和藝術特點,提高詩歌鑑賞水平。 2、透過朗讀體會詩歌。 3、理解《琵琶行》
琵琶行復習題目與答案琵琶行復習題目與答案 一、背誦全詩,按要求補出下面空缺的名句 1、曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。_____________,_____________。 2、千呼萬喚始出來,_____________。轉軸撥絃三兩聲,_____________。 3、_____________,幽咽泉流冰
《琵琶行》課內鞏固練習題與答案《琵琶行》課內鞏固練習題與答案 1.加點字古今意義相同的一組是 ( ) A.明年秋。 因為長句,歌以贈之。 B.鐵騎突出刀槍鳴。 整頓衣裳起斂容。 C.老大嫁作商人婦。 去來江口守空船。 D.曲終收撥當心畫。 終歲不聞絲竹聲。 1.D 明年秋:明年,第二年;今指(將來時的)第二年,即下一
淺談白居易《琵琶行》的藝術特色淺談白居易《琵琶行》的藝術特色 白居易《琵琶行》一詩,歷來膾炙人口。唐宣宗特示“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇”。白詩不僅中原、西域一帶不脛而走,而且在日本、朝鮮、越南等地廣泛流傳,誠如元稹所說的“自篇章以來,未有如是流傳這廣者”。毛澤東也是非常喜歡白詩的。他在《註釋唐詩三百首》中《琵琶行》一詩的
關於《琵琶行》的欣賞關於《琵琶行》的欣賞 並序 元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋,送客湓浦口,聞舟中夜 彈琵琶者。聽其音,錚錚然有京都聲。問其人,本長安倡女,嘗學 琵琶於穆、曹二善才,年長色衰,委身為賈人婦。遂命酒,使快彈 數曲。曲罷,憫默。自敘少小時歡樂事,今漂淪憔悴,轉徙於江湖 間。予出官二年,恬然自