淺談多媒體在社群護理教學中的應用
社群護理是一門醫學學科，這門課程需要透過社會上的力量來實現，它的內容包括了護理學知識和公共衛生學的技術這兩個方而，能夠為社群中的群眾和家庭帶來醫療幫助，讓他們認識到關注自身健康的重要性。社群護理專業的學生透過教學實踐，也能夠提升自己的動手操作能力。隨著計算機技術的發展，學校逐漸引進了計算機技術，各個學校都進入了資訊化的教學時代，因此，網路教學就顯得尤為重要，成為了最主要的教學方式。目前，我校設定了《社群護理學》多媒體網路教學系統，目的是解決不同層次的護理專業相關教育問題，更好地解決護理人員的繼續教育問題，這將給學生提供一個非常好的學習環境。根據社群護理教學的特徵，我對計算機網路技術應用到護理學領域中進行了相關的探討。
一、多媒體網路教學的教學理念
多媒體網路教學系統可以提供很多不同的教學模式，教師可以採取多種形式進行教學，比如在課上運用多媒體，選擇、豐富多彩的圖片，或者是聲音、畫而為一體的影片動畫，利用這些動畫，可以將抽象的文字轉變為形象的動畫，使學生更容易理解知識，而教師也省去了很多講授，在這種模式下，學生學習的積極性有了很大的提高，不再是枯燥的文字和黑色的黑板，而是形象生動的、色彩斑斕的學習環境。在這種環境下，學習氛圍加強了，學生也獲得了實際的操作能力。
二、多媒體技術在社群護理教學過程中的優勢
(一)形象展示教學內容，通俗易懂
社群護理學具有較強的理論性，學生對於純理論的東西理解上有些難度，而透過採用多媒體進行教學，結合三維動畫，能夠非常形象地展示覆雜的內容，使學生更加直觀地看到這些知識，從而起到了很大的作用，給學生留下了深刻的印象，使得學生不容易忘記所學知識。
(二)豐富課堂內容，擴大知識面
網路資訊資源主要的特點就是可以資源共享，教師從網上可以搜尋到相關的教學資源，這樣極大地豐富了知識的多樣性，教師將對於課堂內容有用的電子內容引入到新授課中，大大加強了內容的資訊化程度，使學生產生了強烈的學習興趣，學到了更多的知識，提升了自己的素質和知識水平。社群護理學科這門課具有很強的綜合性能，恰當採用多媒體技術，可以有效地將這些知識內容進行整合，使得學生的視野變得更開闊，知識能力逐步得到提升。
(三)提高教學效率，最佳化教學法
利用多媒體課件可以形象直觀地將病人的症狀進行展示，這樣學生結合理論，對知識的理解會加深。因此教師在上每一節課的時候，都要將本節課的教學內容做成ppt，並且以圖片的形式展示病例的具體細節問題，加深學生對知識的理解。
(四)促進了教師學習水平的提高
多媒體技術的應用，對教師提出了更高的要求，需要每位教師學會計算機技術，因此，教師要在課下加強對計算機技術的學習，學會搜尋資源，學會基本的計算機操作，這樣，教師的綜合能力就會逐步提高。學生在教師指導下，進行有效的學習，只有這樣，才能不斷提高自己的學習能力。
三、在社群護理教學過程中，多媒體技術的劣勢及應對措施
(一)師生互動相對較少
由於多媒體容量大，很容易導致上課的時候資訊量過於繁雜，教師往往只是關注了多媒體，卻很少關注學生掌握了多少，學生也是隻顧了看多媒體，卻忘記了做記錄。這樣整個課堂就好像是觀賞課一樣，缺少了師生之間的互動，這樣的課堂也是不行的。針對這種現象，我們可以透過以下幾個措施來解決。
1.採用生動的課件，激發學生興趣。教師要根據教學內容的要求，進行課件的設計，對於文字、影象、動畫進行合理的安排，使得教學內容具有連貫性和趣味性。而且在設計教學課件的時候，要充分考慮學生的特點，根據學生特點去設計適合他們的`教學課件，這樣才能使得學生更好地接受知識，掌握知識，提高自己的學習水平和能力。
此外，每一節課後，教師都要詢問學生，問問他們對這節課理解得如何，教學效果怎麼樣，怎樣學習能夠收到最好的效果。根據學生的意見，對教學課件和內容進行改進，逐步完善，提高教學效率。
2.體現教師的主導地位。從某種意義上來說，多媒體是教學中一種必不可少的教學方式，但是我們的教學也不能完全依靠它，而要加強教師與學生之間的互相交流，透過小組合作的方式，增強學生學習的機會，解決遇到的問題，最後交流出一種比較適合的知識內容。教師在課上，要進行適時的引導，讓學生主動參與課堂互動，加強學生之間的交流，加深對內容的理解。
(二)容易產生視覺疲勞
學生眼睛老盯著大螢幕，就會產生視覺疲勞，所以，我們教師在製作多媒體課件的時候，要對內容進行精細化，不能一個模式，要將一些趣味的東西整合起來，這樣，學生就不會產生疲勞，也就不會因為疲勞而對學習產生厭煩。同時，我們還要要求學生在課下多閉眼睛休息，做眼保健操，緩解疲勞。
(三)採用多媒體，板書空間過小
利用多媒體，黑板就被佔去了很大一部分，寫板書的地方很小，要寫板書，還需要將燈光開啟，這種情況下，教師很少寫板書，只能口說了。針對這種情況我們需要對自己要寫的內容進行合理的安排，適時要求學生做筆記。
此外，社群護理學活動有很多不同的環節，要想提高教學質量，需要我們將這些環節進行有機結合，這樣才能提升多媒體的作用，但也不能完全依靠多媒體，教師要做一個引導者，將這些環節有機地聯絡起來，發揮自己的優勢，這樣才能使得多媒體技術在社群護理教學中起到很好的效果，發揮多媒體教學手段的優點。
(四)注重社群護理教學設計，避免簡單的演示型教學
多媒體網路教學是根據教學的目標而設計的，所表現的是一定的教學以及相關內容，在教學設計中，注意的是教師在教學過程中的行為，以及重視學生在認知結構方而的東西，這樣就避免了用簡單的演示來教學。
在社群護理教學設計中，還應考慮以下幾點:在製作電子教材時，要讓學生脫離書本;在合理設定界而時，要注意導航系統和導航提示，以及能夠解決在網路教學時遇到的問題;在主視窗中，按照順序排列網站連結，學生根據需要點選進入。
在主標題下，設計與社群護理相關的問題，並提供與其相關的內容，同時載入與其相關的一些影片和動畫，為了更加充分地突出在網路、資訊方而的處理能力。對於各相關主標題，在設計與其相應的討論區時，可以讓學生相互交流。為主視窗區所設計的課堂練習，往往是即時練習，即能夠以評價、判斷的形式進行。在此期間，能夠與主機上的老師做到隨時解答疑問，這樣就實現了在教師和學生、學生與學生的交流、互動，同時對於學生在思考和創新方而得到滿足，也有一個好的環境氛圍來學習。
(五)採用合適的社群護理教學方法提高學生的自主能動性
要設計一個好的、靈活多樣的教學方法，能夠引發學生思考，使其理解事物之間的內在關係和規律，使得學生能夠表達自己的意見，使得學生的主體地位得以體現。
(六)給學生引導和幫助，及時進行社群護理教學的反思
在社群護理的導航策略設計中，讓學生透過自主學習，透過引導、協商以及評價在其練習中所有的提示和語高，使得學生對知識進行有意義的建構。如:透過教學網站，使得學生能夠在不同章節中，以不同形式給出知識的結構和資訊。
多媒體網路教學後也有一定的弊端，例如，師生利用這種網路工具，在交流上有所欠缺;在教學中，只是單純的把課本、作業透過網路進入;對於課堂活動、課堂教學以及各環節的設計和在時間上的分配存在問題等。所以，要注意避免這些問題，發揮多媒體網路教學的優勢。透過利用多媒體網路教學，即具有先進手段的教學，使得課堂效益得到提高，學生的創新精神和實踐能力方而得到培著，比起傳統的教學方法來說，具有很多的優勢，這樣，學生能夠保持著好的興趣去積極參與教學。