《遠離故事的教育》讀後感作文
劉鐵芳的《守望教育》一書，其中一篇《遠離故事的教育》讓我深有體會，“我的童年也曾為故事所浸潤。”“故事能敞開我們生命的空間，孕育我們生命的記憶，陪伴我們生命的旅程。有故事陪伴的童年，雖然貧窮，但不寂寞。”
記得我小時候，特別是每年夏季的夜晚，一家人在星空下納涼，邊搖蒲扇邊輪流講故事。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽輪流講，我聽了一個又一個，聽了一遍又一遍，陶醉其中，漸漸地進入了夢鄉，夢中的故事更精彩。稍微大點，我能守著半導體坐半天，聽故事連載、評書、“小喇叭廣播”等。每逢農忙季節，我也會到田野裡幫忙，一邊幫著幹活一邊聽廣播，我現在還清楚地記得那時播的海迪姐姐的故事，聽得如痴如醉，爸爸、媽媽叫我收工回家了我也不知道。可是上中學後，我就很少聽故事了，後來也就不聽了。
“不知什麼時候開始，爺爺奶奶的'故事慢慢地淡出了我們的生活空間，長輩們開始忙碌於各自的事情，電視、玩具和沒完沒了的功課成了兒童生活的基本內容，口耳相授的故事在兒童成長中的作用漸漸消逝……”“現代教育在提高其科學品格和效率的同時，失卻的是那種撫慰個體獨特的、其實原本孱弱的生命織體的溫情。”“故事本身也傳達某種知識的旨趣，讓我們獲得人生的啟蒙，甚至長久以來，正是這種民間口耳相傳的敘述方式，讓無數不能進入正規經傳教育的人們獲得人生的基本意蘊。”
“有血有肉的故事，不僅讓我們真實地觸及故事中主人公的生命脈絡，而且故事敘述者的一聲一色，以及作為聽者的一驚一乍，還有伴隨故事展開而搖曳的燈光，構成一個由多重生命脈絡交織起來的整體的生命故事場域，我們自然地沉浸其中，像春筍迎接乍到地春雨，全方位地被觸控，被打動，不知不覺地孕育著、形塑著我們的生命樣式。”