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《遠離故事的教育》讀後感

《遠離故事的教育》讀後感範文

劉鐵芳的《守望教育》一書,其中一篇《遠離故事的教育》讓我深有體會,“我的童年也曾為故事所浸潤。”“故事能敞開我們生命的空間,孕育我們生命的記憶,陪伴我們生命的旅程。有故事陪伴的.童年,雖然貧窮,但不寂寞。”

記得我小時候,特別是每年夏季的夜晚,一家人在星空下納涼,邊搖蒲扇邊輪流講故事。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽輪流講,我聽了一個又一個,聽了一遍又一遍,陶醉其中,漸漸地進入了夢鄉,夢中的故事更精彩。稍微大點,我能守著半導體坐半天,聽故事連載、評書、“小喇叭廣播”等。每逢農忙季節,我也會到田野裡幫忙,一邊幫著幹活一邊聽廣播,我現在還清楚地記得那時播的海迪姐姐的故事,聽得如痴如醉,爸爸、媽媽叫我收工回家了我也不知道。可是上中學後,我就很少聽故事了,後來也就不聽了。

“不知什麼時候開始,爺爺奶奶的故事慢慢地淡出了我們的生活空間,長輩們開始忙碌於各自的事情,電視、玩具和沒完沒了的功課成了兒童生活的基本內容,口耳相授的故事在兒童成長中的作用漸漸消逝……”“現代教育在提高其科學品格和效率的同時,失卻的是那種撫慰個體獨特的、其實原本孱弱的生命織體的溫情。”“故事本身也傳達某種知識的旨趣,讓我們獲得人生的啟蒙,甚至長久以來,正是這種民間口耳相傳的敘述方式,讓無數不能進入正規經傳教育的人們獲得人生的基本意蘊。”

“有血有肉的故事,不僅讓我們真實地觸及故事中主人公的生命脈絡,而且故事敘述者的一聲一色,以及作為聽者的一驚一乍,還有伴隨故事展開而搖曳的燈光,構成一個由多重生命脈絡交織起來的整體的生命故事場域,我們自然地沉浸其中,像春筍迎接乍到地春雨,全方位地被觸控,被打動,不知不覺地孕育著、形塑著我們的生命樣式。”