倍的認識的評課稿
今天這節課主要教學倍的認識和“求一個數是另一個數的幾倍”的簡單實際問題。倍數關係是生活中很常見的數量關係，部分學生對“倍”有一定的理解。
根據這節課的重難點兩位老師讓孩子們透過擺一擺、圈一圈、說一說、算一算，層層遞進，逐步形成“倍”的概念。練習形式多樣，
李換換老師給我印象最深的是三次比較。第一次比較（除數相同），是一份數相同，讓學生體會有幾個一份數就是幾倍，強調一份數的重要性；第二次比較（被除數相同），一份數不同，相比較的.數相同，倍數關係不同，進一步強調一份數的重要性；第三次比較（商相同）第一行和第二行任意擺圓片，只要第二行是第一行的2倍。透過三次比較讓學生充分體會倍數關係。
馬莉老師在課堂很重視讓學生動手擺一擺、說一說，讓學生逐步認識到求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數裡有幾個另一個數。出示藍花8朵、黃花56朵，黃花的朵數是藍花的幾倍？學生很自然的覺得可以用除法來計算。在練習環節馬老師設計形式多樣的練習，層層遞進，讓學生動手動腦，在比較中一步一步的加深對“倍”認識。比如：黃花12朵，黃花是紅花的幾倍？馬上就有學生髮現少條件。師：你能補充條件，考考你的同桌嗎？然後全班交流。學生進一步體會到一份數的重要性。