人教版語文《數星星的孩子》教學實錄
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的情趣和蘊涵的道理。
3、瞭解張衡長大以後能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神的結果。啟發學生從小養成善於觀察和愛思考的好品質。
［教學重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；
難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
2課時。
（第一課時）
一、 啟發談話、引入新課
１、揭題：今天我們來學習２１課《數星星的孩子》
２、讀了課題後你想知道什麼？
估計：這個數星星的孩子是誰？他是什麼時候的人？他為什麼要數星星？
３、有了問題要想弄明白該怎麼做？（讀書，問題的答案就在課本里，讀書是最好的辦法）
二、 預習初讀、整體把握
１、自由放聲讀，想想剛才的這些問題，並在你認為難讀的字下面點一點，多讀幾次。
２、老師要看看小朋友自己讀課文的本領怎麼樣？課文有幾節？抽６生讀。
讀完一自然段，就糾音，落實本節中的生字讀音。
師小結：我們讀書時要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨機糾音。
３、看課件讀生字組成的新詞。
按學生回答課件出示：撒、組、 傻、勺、楚、 衡、仰
難讀音也不難讀了，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名
４、生字解決了，課文也能讀通了，現在誰來說說，課文主要講了什麼？
指名回答後板書：刻苦鑽研、天文學家
5、指導書寫：鑽研
三、 研讀釋疑、教師點撥
（一）、學習第六節
１、看課件張衡頭像。告訴學生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀第６節找出來。
２、說說你讀懂了什麼？課件：漢朝（讀準音，解釋漢朝----中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千八百多年。）
（１） 著名天文學家（給著名換個詞；天文學家是研究什麼的；（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼執行的專家）課件出示地動儀、渾天儀瞭解張衡的發明。）
（２） 用上著名天文學家、張衡、漢朝來介紹介紹張衡。
（３） 用上因為――所以――來說說張衡能成為天文學家的原因。
３、你覺得張衡怎麼樣？把你的感覺讀出來。（了不起、厲害、偉大等）
鑽研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、不怕難。
（二）、學習第一節
過渡：那麼小時候的張衡又是怎樣的呢？請看大螢幕：
１、課件：星空圖。問：星空美嗎？美在哪兒？（星星點點、繁星點點、星光燦爛、繁星滿天）
２、課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找到讀一讀。課件出示第一句，齊讀後問學生你讀懂了什麼？
（１）、把什麼比作什麼？
（２）、寫得多美呀！該怎麼讀呢？自己試試看。
自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象閉眼想象齊背
３、課件出示第二句話。在這麼美的星空下，師範讀第二句話。
（１）、你覺得老師讀得好嗎？好在哪裡？（課件出示動詞：坐、靠、仰、指、數）
（２）、你們也來讀讀看。自由讀－個別讀－齊讀
（３）、動作表演數星星。讓我們也學著張衡數星星的樣子來數數這滿天的星星。
讓生靠在椅子上，做好動作，指著大螢幕來數星星。
（４）、說說剛才數星星時你們有什麼感覺？（眼花繚亂、手發軟、脖子酸、頭仰疼了）
（５）、剛才你們才數了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎麼做的`？引讀最後一句。
４、課件出示第三句。齊讀，說說那他會更怎麼樣？課文哪個詞最能體現這一點？
（１）、板書：一直、幾百
（２）、這句該怎麼讀？
自由讀－指名讀－評議－齊讀
５、有感情齊讀第一節。
加上動作來讀一讀――看著課件加上動作來讀一讀
６、總結：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心地數星星。他為什麼要數星星？這跟他能成為著名的天文學家又有什麼關係呢？我們下節課再來學習。
四、 鞏固字詞、指導書寫
１、今天我們著重學習了第一和第六小節中的生字，一起來讀讀生字編成的兒歌。
２、寫字：珍珠、鑽研
３、在自己的本子上寫一個，再投影評價。
板書： ２１、數星星的孩子
（張衡 漢朝）
一直
刻苦鑽研
著名的天文學家
第二課時
一、複習匯入
１、 默讀生字卡片
2、看課件讀生字組成的詞語
3、有感情地朗讀課文第一小節
三、學習2、3、4節
1、 對星星是否數得清，奶奶、張衡、爺爺各有什麼看法？可愛的張衡有什麼表現呢？
1、 小組交流彙報
（1）、用因為所以說說奶奶認為數不清的原因。
1、 現在誰願意學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
自由讀、指名讀 女生齊讀
（2）出示張衡說的三句話
孩子說：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。
A、指名讀、小組讀
B、用張衡認為星星能數得清是因為 的句式說說理由。
C、小張衡為什麼會知道的那麼多？（因為他經常數星星，仔細觀察天空）
從什麼地方可以知道？
（自由讀 指名讀 評讀 齊讀
（3）爺爺同意誰的看法？他還告訴張衡一些什麼知識？
根據學生的回答相機出現星座圖、北斗七星圖
爺爺的話該怎麼讀？想想平時你的爺爺告訴你知識時，都是怎樣說的
同桌對讀、小組讀
2、 分角色讀
組內讀 指名錶演讀 全班分角色讀
5、面對爺爺說得話，可愛的張衡信嗎？
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。
出示：
自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什麼？
（透過交流、討論使學生明白張衡為了證實爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動驗證爺爺的話。）
張衡的觀察結果跟爺爺說得一樣嗎？哪個詞告訴了我們？
讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉的？
演示課件？
四、總結延伸
張衡從小就愛好天文，刻苦鑽研，所以後來成為著名的天文學家。
1、 引讀最後一自然段。
2、 張衡還發明瞭世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個傑出的文學家呢。
五、書寫練習
1、 學生在田字格中練寫勺、鬥、玉、組、珍、珠
2、 在實物投影上評價學生的作業
教學反思：
引導孩子們去觀察，思考，去發現身邊的科學，是本課的教學目標。這種引導是基於孩子們發自內心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個孩子，正因為他對星星十分喜愛，才會去觀察，對爺爺的話充滿好奇，於是會一夜幾次起來看星星。體驗張衡的興趣和好奇是激發孩子們也去觀察思考的切入點。
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