物理課摩擦力教學實錄
【設計理念】
摩擦力一節的課堂設計宗旨是：培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學原理的興趣，體現物理於生活，又服務於生活的道理。
摩擦力定義的引出是本節的一個難點，為突破這一難點，採用了透鏡式教學。透過教師的演示，學生列舉日常生活、生產中物體受摩擦力的事例，學生討論、分析摩擦力的共同特點，然後讓學生根據這些特點，給摩擦力下定義。這樣安排的目的是為了充分發揮學生的主體地位，培養學生的歸納分析能力。
探究影響摩擦力大小的因素是本節的重點，主要採用探究式教學。透過實驗讓學生提出問題，進行猜想，學生討論設計實驗，學生分析實驗資料得出結論，最後進行評估交流。整個過程全部放手給學生，由學生自己完成，讓學生親自體驗探究的樂趣，成功的喜悅。教師只起引導組織作用。
增大、減小摩擦力的方法是本節設計的一個亮點。將辯論引入課堂。教師透過巧妙的'設計，將學生分為正、反兩方進行辯淪。透過辯論學生自己總結得出增、減摩擦力的方法。這樣安排的目的，一是鍛鍊了學生的口頭表達能力，二是培養了學生的競爭意識，三是激發學生的學習興趣。
小結不僅讓學生總結本節學到知識，而且提煉出了所用到的研究物理問題的方法和思維程式。為學生的終身學習奠定基礎。