課文春筍教學實錄
本課是蘇教版語文第二冊第二單元的一篇課文，主要透過學生的朗讀和表演，使其感悟春筍不拍困難、快樂生長的生命狀態，並學習春筍這種頑強拼搏、樂觀向上的精神。
一、課文匯入
師：小朋友們，你們都見過竹子嗎?
生：見過，它直直的，翠綠翠綠的。
生：它很挺拔。
師：對極了，翠竹傲然挺立從不向誰彎腰，被人們譽為植物四君子之一。那麼，你們見過它小時候的樣子嗎?
生：沒有。
師：我們今天就和春筍娃娃來一次親密接觸。(板書：春筍)
“春”和“筍”都是前鼻音，哪位小朋友來試著拼一拼，讀一讀?
生：ch---ūn 春 s-ǔ n筍 春筍;師：讀得標準極了，你能領著大家再讀一讀嗎?(其他學生跟讀兩遍)
師：(解題)春筍是竹類的嫩莖芽，春天開始生長。
二、精讀第一自然段
1師：小朋友們先借助拼音自己讀一讀這篇課文，讀的時候注意讀準字音，注意停頓。
師：我們來聽一聽錄音機老師是怎麼讀這篇課文的。聽一聽，我們也能讀得和他一樣好。
師：我們再聽一遍，這一次我們可以跟著小聲的朗讀(生小聲跟讀，接受語言氛圍和節奏的感染)
師：大家再讀給自己聽聽，一定比第一次讀得更好。
(生自由朗讀)
師：老師聽到了，有的小朋友讀得很投入，好像自己就是春筍娃娃似的。春筍娃娃們，你們知道這篇課文有幾個自然段麼?
生齊聲：兩個。
師：誰來給大家讀一讀第一自然段?
(生朗讀)。
生：有問題。一名學生脫口而出，隨即又舉起了右手：“老師，他剛剛讀的有一點點問題，這一句：一個個從地裡冒了出來的“來”是輕聲，他讀成了二聲。”
師：哦，你聽的好認真啊，真是個細心的春筍娃娃呀。
2師：大家從第一自然段中知道了些什麼呢?
生：春筍是春天開始生長的。
生：春筍長在泥土裡。
生：春筍原來是睡著的。
師：是啊，春雷響過，春雨沙沙地飄落下來，滋潤了萬物，春筍受到春雨的滋潤，一個一個破土而出。有一句成語叫做“雨後春筍”，就是形容出現的又多又快。
3師：大家一起再讀一讀第一自然段，看著春筍醒來之後他是怎麼出來的，劃出其中描寫動作的詞。
(生齊讀第一自然段)。
生：喚醒——衝破——掀翻——冒
師：這呀就是春筍破土而出的過程。讀讀這幾個詞語，大家想想春筍鑽出地面容易不容易啊?
生：不容易。
師：冒就是站起來，掀翻就是偏著頭頭使勁的一頂，這幾句說明了春筍衝破泥土，勢不可擋的氣勢和戰勝一切困難的決心。
4師：大家試著做做動作來體會一下。現在你們這些睡著的小春筍娃娃可要被春雷喚醒了……
(學生立刻明白要做動作表演了，興奮地趴在桌子上，作熟睡狀。)
(師作轟鳴聲，朗讀課文，學生配合表演第一自然段。)
師：大家表演的生動極了!你們再看看第一自然段，想想怎麼一步一步把它表演的更完美，一分鐘後試著邊背邊表演。
(一分鐘之後，學生一邊背誦一邊表演春筍破土而出的情景。)
三、精讀第二自然段
1師：春筍頑強地衝破了泥土之後又怎麼樣了呢?小朋友們一起讀第二自然段。
師：哪位小朋友知道“裹”是什麼意思呢?
生：…….
師：想想我們去年學過的一篇課文《秋姑娘的.信》，裡面有“小朋友們給小樹裹上了厚厚的棉衣”一句。
生：我知道了，裹就是纏得很緊的意思。
師：真聰明，裹說明春筍的衣服穿得很緊，一點也不寬鬆。
2師：說春筍像嫩生生的娃娃，那究竟是什麼樣子呢?
生：水嫩嫩的;
生：水靈靈的;
生：白白胖胖的。
師：說的真好，就像剛出生的水嫩嫩的胖娃娃。這也表現了大家都非常喜愛這些春筍娃娃。
3師：這麼可愛的春筍它們又做了些什麼事呢?找出描寫它們動作的詞。
生：迎著，笑，長。
師：它們迎著春風，仰起臉兒，燦爛地微笑著接受陽光的溫暖，在春雨的滋潤下茁壯的成長。
(部分學生情不自禁的仰邁著臉兒甜甜地笑著……)
師：第三句：一節，一節，又一節，說明了什麼?
生：說明春筍是一節一節的長，不是一下子長出來的。
師：答對了，加十分。
師：向上向上再向上呢?
生：不停地長。
師：也加十分。(獎勵一個春筍娃娃)
4師：有沒有哪些同學願意根據這些詞語試著做做動作?(裹—迎著—一節一節—向上—再向上)
(指名朗讀，請四五名學生到前面做動作)
師：大家真棒!表演得生動極了!這一次，會背的同學邊背邊表演，不太熟悉的可以拿著書邊看邊表演。
生背誦(朗讀)表演。
5師：從這篇課文裡，我們知道了春筍有什麼樣的精神?
生：頑強的精神。
生：不怕困難的精神。
師：真了不起，把老師想告訴你們的都說出來了。
師：你們也都是一棵棵不怕困難，頑強向上的小春筍……現在大家一邊背誦課文，一遍表演，把你們破土而出的衝勁和快樂生長的狀態表現出來。
(生背誦全文、進行表演，聲音堅定有力，他們蹲在過道里，鑽出桌面，有的還拿書做道具充當石塊，微笑著弓著身子一點一點地站直，再踮起腳尖向上向上再向上。)