《大自然的文字》教學實錄以及反思
一、匯入
1、板書“文字”。
問：你知道什麼是文字嗎？
2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？
揭示課題。
二、自學課文。
要求：
1、讀通、讀順課文。
2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯絡上下文理解。
3、弄懂為什麼用“大自然的文字”作為課文題目。
三、檢查自學情況。
1、開火車分節朗讀課文。正音，評議。
2、交流字詞的.意思。
鐵砧 星座 羅盤……
3、說說為什麼用大自然的文字作為課文題目？
四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。
1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關句子。
2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。
如：“飛行員知道，砧狀雲是雷雨的徵兆，應該離它遠些才好。”從這句話我知道了雲也是大自然的文字，飛行員可以根據砧狀雲的位置預測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發生。
3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。
（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，瞭解歷史的滄桑。）
4、認識大自然的文字有很多的好處，那麼我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢？
⑴、自由讀課文最後一段，想一想。
⑵、指名說一說。
⑶、齊讀課文最後一段。
五、小結課文，拓展延伸。
1、小結課文。
談一談學了這篇課文，你有什麼收穫？
2、拓展延伸。
⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。
⑵、各組指定人員向全班彙報。
六、課後實踐活動。
各學習小組把收集到的資料彙集起來，出一份以為主題的小報。