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《傾聽大自然的聲音》教學實錄

《傾聽大自然的聲音》教學實錄

師:人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中,大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣,當你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風聲、一聲獅吼你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。同學們,今天就讓我們一起去側耳傾聽那大自然的聲響吧。

(板書課題:傾聽大自然的聲音)

說到這裡我的耳旁就回蕩起了:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天那黃鸝輕脆的鳴叫聲;迴盪起了陰風怒號,濁浪排空的風叫聲與浪擊打堤岸的聲音同學們,你也聽到了嗎?聽到了什麼聲音呢?來說說好嗎?

生:我聽到了稻花香裡說豐年,聽取蛙聲一片的蛙鳴聲

生:我聽到了泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。泉水的流淌聲、鳥兒的鳴叫聲、蟬與猿的叫聲

師:說得多好,其它同學也一定聽到更為悅耳的聲音吧,繼續!

生:我聽到了松間沙路淨無泥,蕭蕭暮雨子規歸啼雨點打落的聲音及鳥在婉轉啼鳴。

生:我聽到了不聞爺孃喚女聲,但聞燕山胡騎啾啾馬的嘶叫。

師:看來同學們真的是一個生活的有心人呀,當你漫步於大自然中,當你聆聽到這些來自於大自然聲響時,心中有那些話要說呢?老師先說一句吧:當我聽到淅淅瀝瀝的雨聲時,我的心彷彿純潔成一滴水,我好想浸入泥中,為小草、為花朵帶去我最好的祝福。你們呢?想說什麼?

生:當我聽到呼呼的風聲,我想隨風飛舞,去觀賞祖國的大好河山。

生:當我聽到潺潺的流水聲,我想變成一條活潑的金魚,永遠歡遊在它的胸堂。

生:當我聽到蛙鳴,我就好想能在靜靜的夏夜躺在涼椅上去數星星,在蛙樂中聽奶奶講神奇的`故事。

生:當我聽到馬嘶,我就想騎一匹駿馬,賓士在遼闊的草原上,讓那藍藍的天、白白的云為我作伴,感受天蒼蒼,野茫茫草原的遼闊。

(學生激情高漲,一發不可收。)

師:我為同學們豐富的想象力而深感欣慰,大自然的樂趣已盈滿大家的胸懷。剛才我們用心去聆聽了大自然的聲音,用心感悟了大自然帶給我們的樂趣,下面讓我們再一次親耳聆聽來自天籟之音。並說說你聽到了哪些天籟之音?這些聲音給你帶來了什麼樣的心境?

(師放音樂《百鳥朝鳳》音樂,生邊聽音樂邊看大自然畫面,讓音樂與畫面將學生帶入美麗的大自然中)

師:好了,說說你聽到了什麼?想到了什麼?心情如何?

生:我聽到了鳥叫聲,我好象來到一個大森林中,與百鳥同舞,與鳥兒對唱,好快樂。

生;我聽到了各種鳥的鳴叫,一片歡騰的景象,剛才的我好似來到一個有花、有草、有樹、有小溪的流淌的地方,我看到了成百上千只鳥在那裡飛舞著,穿梭於樹林間,互相嬉戲,好歡快、好熱鬧,我也好快樂了。

生:我也聽到了好多鳥的叫聲,當我聽的時候,我好象變成了一隻鳥,飛翔在百鳥群中,與它們追逐、與它們歌唱,我忘記了塵世的一切不快樂,盡情享受在大自然的懷胞中,感覺自己好幸福。

師:聽了同學們的發言,我只想說一句話:你們是想象大師!有著豐富的想象力!大自然留給我們的是無窮的想象和無盡的歡樂,它讓我們留連忘返,融入其中,享受不盡,感受多多。可是,親愛的同學們,我們剛才所聆聽到的大自然的聲響是虛幻的還是現實的?

生:(齊答)虛幻的。

師:如果我們現在到大自然中去,會聽到這些美好的聲音嗎?真誠地告訴我。

生:可能會聽到,但要等。

師:為什麼要等呢?

生:因為鳥兒的鳴叫,獅的吼叫等一些聲音很少了。

師:哦,是這樣呀。那在我們生活的環境周圍,一般可以聽到些什麼聲音呢?

生:可以聽到水流的聲音,雨打樹葉的聲音。

生:多數是工廠的噪音、汽車的鳴叫、還有其它各種各樣的讓人不得寧靜的聲響吧。

師:當你在說到伴隨你的生活周圍的聲響時,老師聽出了你憤怒的心聲,是不是?你很氣憤嗎?

生:是的。

師;那是為什麼呢?

生:由於人們對環境的破壞,使得我們的生活失去了美好的聲響,讓我們再也找不到大自然帶給我們的歡樂和幸福。還有水也被汙染,讓魚兒也失去了美好的生息之所;大量地獵殺,使珍稀動物瀕臨滅絕,至於那馬嘶、獅吼就更難聽到了。

師:你說得很好。同學們,剛才這位同學所說的能不能代表你們共同的心聲呢?

生:能!

師:看來我們的生活真的失去了太多的繽紛,失去太多的美好,你們認為應該怎樣才能讓天籟之音永伴我們的生活呢?說說我們各自的設想。

生:保護森林,讓鳥兒有棲息之所。

生:植樹造林,讓動物重歸大自然。

生:保護鳥類,保護動物,讓生態保持平衡。

生:保護水源,讓魚兒有生存的地方。

師:你們的方案都是可行的,如果真的能實施,那麼就不愁你聽不到大自然的聲響了,從我做起,從現在做起吧,讓我們生活在美好的大自然的懷抱中,感受它的美麗、感受它的溫馨。如果你能把你這節課的所思所想寫下來,那一定是美麗之中蘊有遺憾,歡樂之餘又有思索,那是真誠的流露,下面請以大自然的聲響為話題記下我們心靈的軌跡吧。字數不限,有多少記多少。

(學生寫作,老師巡視。20分鐘交流。)

(有學生舉手)

師:好,我們稍停一會,有幾個同學已完成任務,下面我們一起聽聽他們的佳作。

生:(生唸作文)

師:這位同學用生動形象的語言為我們描給出大自然悅耳的聲響,同時也讓我們體味到他的感覺。在字裡行間也流露出他對現在周邊環境的憂慮。應該是一篇成功的作文。

生:(唸作文)

師:這位同學重點描繪了大自然的各種聲響,讓我們跟隨她再一次走進了那令人神往的大自然中,真切體會它的美麗。

(下課鈴響)

師:今天這節課我們一起涉足於大自然中,聆聽到了好多來自天籟的聲音,雖然它離我們有些遠,但任能給我們帶來好多美的享受,但願在我們的心中、生活中永存這種美,讓我們一起努力去保護它吧,同學們再見!