《音樂中的可愛動物》教學反思範文
音樂，它撥動著人們的心絃，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。下面我們來看看《音樂中的可愛動物》教學反思，歡迎閱讀借鑑。
《音樂中的可愛動物》教學反思1
喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養學生的音樂表現能力和審美能力，發展學生的創造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。
我在上歌表演《兩隻小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴充套件、加深，鍛鍊了學生的創編能力和表現能力。還透過為小鳥設計一個美麗的家，對學生進行懷古教育、價值觀教育，引導學生主動學習，調動他們的積極性，以飽滿的狀態投入到活動中。如在教《兩隻小象》中，不僅讓學生掌握三拍子的韻律感，而且還要調動學生的表演慾和創編欲，讓學生用自己的表演意識得到充分的發揮，主動參與。
在活動中，教師再加以引導，使孩子們學的高興，跳的開心，在這種狀態下，把學生又引導到欣賞《蔭中鳥》中，學生的興趣很高，積極發表自己的見解。如：初聽樂曲時，學生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳雲叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，學生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。
當我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”並以小組為單位為小鳥們創作了許多美好的家。一幅幅作品展現在大學的面前，大學互相欣賞，互相評價，在音樂中、歡笑中完成了教學任務。
《音樂中的可愛動物》教學反思2
音樂，它撥動著人們的心絃，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，透過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。我已經從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些有趣而又快樂的事，但有這樣一節音樂課讓我至今難以忘懷。
那天我講的是《可愛的動物》，為了給學生提供充分的表現空間，我讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。在這一課的教學設計中我設計了這樣一個遊戲。
師：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
遊戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來模仿各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……學得特別的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠學得象，還能按照老師的節奏讀出來。
小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小貓，唱歌，喵喵，喵。
正在這時候，有一個平時很喜歡發言的孩子舉起手來要學狗熊的叫聲。因為狗熊並不是生活中經常看到的動物，結果學得不但不對而且聲音也非常不好聽，節奏更是不對。同學們都笑他。我當時也沒想太多，就隨口批評了他一句。“叫得這麼難聽，以後不知道是什麼動物的叫聲可別亂學了”。
但是從那以後我注意到，這個孩子在音樂課上就不再發言了，不管老師提出的問題多麼的簡單，多麼的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我慢慢意識到自己的語言可能真的傷害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了興趣。也再沒有了往日的自信。於是，我找了一個適當的機會和這個孩子進行了交談，並向孩子真誠的道歉。我總是仔細尋找發現他的`閃光點，並且及時、適當地給予讚揚。努力的激發他的學習熱情。慢慢的孩子又變得活潑開朗，樂於發言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多麼大影響。
透過這節課的啟示，以後我就特別的注意培養學生的自信心。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對於那些很少得到表揚的學生，真誠的讚揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉折點。讓學生明白這麼一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由於嗓音不佳、音高不準或其它原因而不敢開口唱歌時，我就鼓勵他用其它音樂形式表現音樂，給學生增添勇氣，戰勝自卑。在課堂上我儘量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。
當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支援、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，我經常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。學生在這樣的環境中，都會充滿了自信不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。能把自信還給孩子真的讓我好開心。