生活中的小數課文教學反思
培養學生的數感是新課標的一大領域。在教學中，我要試圖挖掘教材中的潛在資源，培養學生的數感。
一、課前收集，提高實踐能力
課前我讓學生去收集生活中的兩個資料，並能知道它們的含義。課中交流時，我發現很多還是直接從課本里找定價，要麼是各自的身高，要麼是零食的價格。可見，農村學生的生活經驗淺，調查途徑以及收集資料的範圍狹窄。但我想，學生能親自去調查，收集資料，讓學生形成數學來自於生活，溝通數學與生活的聯絡，目的已經達到。
二、課中呈現，感悟生活數學
上課時我再呈現資料，讓學生透過觀察課本中的資料，並說說它們的實際含義，這裡有質量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現數字。然後讓學生說說“做一做”幾個數的含義，直接地感受到小數在生活中應用，並且體會到相同的小數在不同的情境中各具實際含義。學生彙報時，出現身高1.40米，我隨機出現一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的`含義一樣嗎？學生自然能區別含義，讓學生進一步體會到小數的不同含義，加深對小數的理解，培養學生的數感。
三、實踐操作，發展數學能力
在練習階段，呈現練習十一第1題，讓學生根據自己的生活經驗，改正標錯小數點的小數，進一步運用小數，體會小數的含義。然後，再讓學生拿出語文書、數學書、科學書、音樂書、美術書，讓學生找
出他們的單價，並感悟各種課本的不同定價，而且也讓學生比較小數的大小，培養學生的數感。
不足之處：學生評價不及時，課堂一些細節把握的不是很好，課堂駕馭能力欠缺，有待提高。小組長沒有發揮作用。學生聆聽度不夠。