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五年級音樂下冊《蟈蟈和蛐蛐》教學實錄

五年級音樂下冊《蟈蟈和蛐蛐》教學實錄

(一)師生問好

(二)新課教學

師:我看得出來,同學們今天學習狀態非常的好,下面老師想請同學們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。(出示兩幅圖片)

誰知道這兩隻小昆蟲分別是什麼?

生:(學生的回答五花八門)

師:這兩隻小昆蟲十分相像,就像一對小兄弟。綠色的這隻叫蟈蟈,褐色的這隻學名蟋蟀,我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭,吃莊稼的根、莖、果實,是危害農作物的害蟲。

現在同學們就來聽一聽這小哥倆在幹什麼?

(教師表演歌曲《蟈蟈和蛐蛐》)

生:體會歌曲的演唱情緒及演唱特點。

師:同學們,這首歌曲的演唱情緒是什麼樣的,你們覺得這首歌曲的演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什麼區別?

生:詼諧、幽默;像京劇。

師:同學們的感受能力非常好。《蟈蟈和蛐蛐》這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起,形成的一首京韻兒歌。那現在誰能告訴老師京劇的演唱有什麼特點?

生:回答不出來。

師:下面我們就來欣賞一首京劇的著名唱段《蘇三起解》。(教師播放)(課件出示京劇的形成、主要唱腔、主要伴奏樂器、發音特點。)

生:認真聆聽、感受、瞭解。

師:教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。

生:帶著剛瞭解的知識再次欣賞、感受,並可輕聲哼唱。

師:如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落,該怎樣劃分?

生:劃分,並說出每段的演唱情緒。

師:教師按段落彈奏歌曲旋律。

生:逐段學習。(解決音準、節奏問題,強調旁白部分的調值)

(三)鞏固實踐

師:完整彈奏歌曲旋律。

生: 完整演唱全曲。

生:分角色演唱全曲。(男生扮演蟈蟈,女生扮演蛐蛐,老師扮演大公雞。)

師:同學們演唱得非常準確,但老師總覺得有欠缺的地方,想一想,問題出在哪裡?(主要強調京韻——兒化音)

生:各抒己見,變化演唱,進行歌表演。

(四)課堂小結

師:本堂課你有哪些收穫?

生:認識了蟈蟈和蛐蛐。

知道了做人的道理。

簡單瞭解了京劇。

學會了一首京韻兒歌。

師:京劇作為我國的.國粹,有著悠久的歷史。隨著時代的不斷髮展,有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合,創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智,將京劇這門古老的藝術發揚光大。