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課文《夕陽真美》教學實錄

課文《夕陽真美》教學實錄

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.透過朗讀,進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.瞭解課文內容,感受夕陽的美,培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

二、課前準備

1.觀察實踐:組織學生在傍晚到柳堤觀察夕陽。

2.教學用具:CAI課件

三、教學設計

(一)導人新課。

1.課前播放有關夕陽的影像資料。

2.一曲動聽的音樂,將我們帶人了美麗的傍晚。課前,老師和同學們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什麼樣的?

3.學生談見聞和感受。

4.進入新課,齊讀課題。

[設計意圖:透過檢查學生課前實踐觀察時收集到的資訊並進行交流,以學定教,自然匯入課題,不僅激發了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結合起來,非常自然地進

入了新課的學習,讓學生對課文所描述的內容有了初步的感知。】

(二)檢查複習。

1.遊戲:摘雲朵

2.合作複習

3.開火車讀生字

4.看錄影,聽範讀

5.讀自己最喜歡的課文段落。

[設計意圖:把每一個生字的字音讀準,這是指導學生有感情朗讀課文的第一步。讓學生將所學的知識在遊戲中進行復習鞏固,孩子們學得開心,調動了參與學習的積極性。範讀作用是無可替代的,學生透過細看錄影中的景象,靜聽課文的範讀,能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景,為他們的自主學習提供“柺杖”。]

(三)有感情地朗讀,啟用畫面。

指導朗讀第二自然段。

1.老師也非常喜歡課文的第二自然段,注意聽老師讀,待會兒請同學們給我評評?

2.師生評價。

3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的`一個句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什麼?

4.指導朗讀。

A:太陽已經西斜,收起了刺眼的光芒。

師:讀這句時,你好像看到了什麼?這時太陽的樣子像什麼?’

師:這時的光已經不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文裡的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。

師:全班同學一齊讀讀這句話。

B:連綿起伏的西山,披著夕陽的餘暉,顯得十分壯麗。

(1)連綿起伏的山是什麼樣的?小手比畫比畫。。

(2)大夥評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什麼?

(3)(手勢表示)對,一個接著一個,一起一落,這就是“連綿起伏”。

師:我們廣西也是山水之鄉,你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)

師:一齊讀讀這句話1

5.美美地把這一段課文讀讀。

品味第五自然段。

1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!(板書:更紅)我們祝願他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福1

2.如果你就是課文裡的這個小朋友,此時此刻,你最想說些什麼?

3.迴歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》