課文山中訪友教學實錄
(多媒體展示：背景圖“原始森林”、課題《山中訪友》)
師：同學們，如果你們沒有讀過課文，請展開想象，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?
生：作者可能去訪問一位德高望重，曾經與自己同呼吸共患難的山中隱士。
生：我想作者可能去訪問一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對酒吟詩。
生：作者訪問的朋友是一位丹青妙手，他經常在山中實地寫生。
師：可作者到底去山中拜訪了怎樣的朋友?讓我們閉上眼睛，去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經歷。
(多媒體展示：配樂朗讀《山中訪友》。學生聽記)
師：聽了剛才優美動情的朗讀，誰能說說作者拜訪了哪些朋友?表達作者怎樣的感情?
生：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白雲
生：還有瀑布、懸崖、雲雀、石頭、落葉、小花、老柏樹。這些都是自然界的朋友，表達了作者對大自然的喜愛，大自然是他的親密的朋友
師：作者與大自然是那樣的貼近，關係是那樣的密切，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者走進山中，去會晤作者山中的眾朋友，請同學們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什麼喜歡它?
(學生瀏覽課文)
師：誰能說說，好，你說。
生：我喜歡老橋，(深情地朗讀)“你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影、魚影、月影，波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不復返的逝川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。”老橋的特點在於一個“老”字，像慈祥的老爺爺，無言地唱著歷史的歌，老橋總是默默地為人們服務著，它寧願自己永遠保持同一種姿態，我喜歡它那種堅韌的意志。
生：我也喜歡古橋，我特別想與它交朋友，因為世間萬物在轉瞬間都是千變萬化的'，惟有它仍矗立在滾滾流水上，散發著古老而堅韌的氣息，世間的一切都改變不了它那莊嚴的姿態，歲月使它漸漸衰老，不再富有往日的活力，但正是這種歲月的磨練能把堅韌與豁達給予它。
(全班同學鼓掌)
師：說的真好，曾詩怡同學的真情告白，讓我們感受到了古橋平凡而偉大的靈魂。還有哪些山中朋友讓我們特別喜歡?
生：我最喜歡的是：“你好呀，懸崖爺爺，高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起歷代高僧和隱士，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”因為懸崖爺爺雖然沒有花仙子們美麗，沒有溪流妹妹清澈，但他那種無雜念的心境深深印在我的腦海裡，他那麼的高大，充滿著智慧，從他身上我明白了做人要如懸崖一樣，永遠保持平和良好的心態。
生：我最喜歡瀑布大哥，他是雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今，不知疲倦，不求回報，他這種無私奉獻的精神與現代社會上一些走穴的歌星，形成鮮明的對比。
生：我喜歡白雲大嫂，作者把白雲的純潔比喻成白衣天使，使我感到生動親切，並且作者運用擬人的手法寫出了白雲用自己的身軀為天空增添活力，使我彷彿感到白雲有了思想，有了生命，而且是一位熱情的大嫂，有無私奉獻的秉性。
師：從大家剛才的交流中，我們不僅感受到了山中朋友的美麗，而且得到了許多珍貴的啟迪，相信大家已經深深的體會到了。作者帶著滿懷的好心情，走進山林，看了一路的美景，可作者為什麼說成是“山中訪友”?而不是“林中觀景”?下面請四人小組討論一下。
(四人小組討論)
師：有了答案嗎?誰來說說。
生：我們小組認為，“山中訪友”，能體現出作者熱愛大自然，崇敬大自然的情懷，把大自然當成自己最親密的朋友，無話不談的知音，而林中觀景讓人感到沒有活力，不親切。
生：我們的觀點與他們差不多，因為作者在作文時，已經到了無我交融的境界，景物的美在他眼裡已經成了一個個玄奧而善良的思想，作者對大自然的喜愛程度已經遠遠不是隻用眼睛去觀賞他們的外表，而是用心在冥想，在交談。
生：我認為，“山中訪友”，更加形象生動，給讀者更大想象空間，使文章富有了童話般神奇色彩。
師：我也認為“山中訪友”比“林中觀景”更富有豐富新奇的想象，它把我們帶進了那童話般神奇的世界，似乎我們也隨著作者變成了一棵樹，體會到了人與大自然那種無我交融的心境，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎麼能不熱愛自然，熱愛生活呢?讓我們帶著對大自然的熱愛，齊聲朗讀全文。
(師生同讀，音樂聲起)
師：合著優美的音樂，我們再一次深深得陶醉在那美妙絕倫如行雲流水般的語言中。接下來讓我們來聆聽一段來自山林間的真實旋律，想象你新生了一對翅膀，也飛到了山中，用心去感受它。
(多媒體展示：畫面，音樂。學生聆聽)
師：大自然用惟美純真的旋律向我們展示了一幅幅圖景，此時此刻你們的心中或許已經有了不同的美景，請四人小組交流：把剛才聽到的，感受到的、想象到的，口頭描述出來並且記錄下來，讓我們集思廣益，看看哪一組想象最豐富，語言最生動。
(學生討論交流，音樂聲迴圈播放。音樂停)
師：看大家討論很熱烈，相信你們的想象一定很豐富多彩，哪一組先來描述。
生：我彷彿聽到了風精靈帶著一陣花香飛來了，在樹林間穿梭，迴旋，每一株樹都被這奇異的味道陶醉了，翠綠的雙手有節奏地擺動著，白雲見了忍不住要與他們共舞，呼喚著她們的女兒—霧來完成這個心願。
師：這一組同學想象很新奇，他們的描述讓我們感受到了一股清新的山風撲面而來，聞到了山野間飄來一陣陣花香。
生：我看到陽光，它射進了樹林，大樹爺爺們用翠綠的葉子剪刀，將陽光裁成許多塊，送給小鳥們，送給小草們，送給每天陪伴樹爺爺的小蘑菇們，鳥兒們收到了樹爺爺的陽光片，歌聲更宛轉，小草收到了陽光片，把陽光當作被子，暖暖和和地蓋在身上，伸伸懶腰，漸漸入睡。
師：這位同學描述的很生動，充滿了童心童趣。
生：我感受到了：潺潺的溪水，平靜而柔和，忽然，一塊巨大的岩石擋住了溪水的去路，這下小溪急了，用整個明鏡般的身軀與岩石搏鬥，一塊碧藍的翡翠霎時間就碎了，在陽光下晶瑩剔透，咚咚的回聲漾出連綿悠長的旋律，此時此刻，似乎我也化作一顆水珠，在溪水中歡跳，在岩石上留下可愛的腳螢
師：聽了她的描述，我也彷彿聽到了小溪歡快的歌聲，看到了一位凌波仙子，在愉快的漫步嬉戲。
生：聽著悠揚宛轉的音樂，似乎自己真的生了一對翅膀，拍打著飛向那蔥鬱的白樺林，寶藍石一樣的天空中漂浮著雪一樣的白雲，它們無憂無慮地飄動，或濃或淡，或聚或散，還時不時地變換形態。在這樣的天空中飛翔真舒服，喳喳的雲雀在空中微微盪漾，似乎在對我說：小鳥小鳥，我的好妹妹，你在城市生活的好嗎?快點回來吧，湛藍的天空依然等著你……。
師：這位同學想象自己變成了一隻小鳥，聽到了小鳥們的竊竊私語，文美，情更美。
(結束語)每一組的表現都很不錯，想象豐富，語言生動，富有感染力，我們只有在大自然這麼寧靜和諧的氣氛裡，才會奔湧出這麼多的新奇美妙的靈感，課後希望同學們多親近自然 ，與自然為友，相信你們會留戀往返，受益匪淺。