懷素寫字的評課稿
張老師作為我校的新進教師，應該說，在這堂課上，她展示自己良好的基本功素質，課堂上的她教態自然大方，吐字清晰有力，具備了一名語文教師應該具備的基本素質。
低年級孩子對自然段的概念還是比較模糊的，張老師細心地將整篇課文至於課件之中，形象地引導孩子標出自然段序號，給了孩子們一個直觀的引導，這種方式非常得有力。一年級的孩子剛剛學完拼音，老師在進行教學時，並沒有忽略這一點，而是將拼音的複習鞏固與生字詞的教學緊密地結合在一起，特別是前後鼻音、翹舌音、整體認讀音節的強調很到位。當然，對於這堂課，我也有一些自己的看法。作為第一課時，懷素其人的背景資料，老師介紹得太簡單，僅用一句話帶過。其實，多瞭解一下這個人背後的故事，對於第二課時的學習很有幫助。低年級課堂很講究朗讀的指導，在這堂課中，老師自己進行了範讀，也要求學生齊讀、自由讀、分組讀、分段讀，但很明顯，這些朗讀都是大而化之，卻缺少一些必要的細節指導，因此孩子總也讀不出味兒。在第一課時的教學中，自然少不了生字的指導，老師也是竭盡全力地引導孩子去寫好每一個生字，但僅僅是描紅明顯不夠，完全可以讓學生提筆寫一寫。“組詞”對於一年級孩子來說，是一個完全可以自主發揮的`環節，老師沒有必要在學生還未有所展示時，就將自己組好的詞展示在大螢幕上，此舉反而限制了學生的思維。另外，老師對於“輕聲”的朗讀處理似乎不太合適，如“和尚”一詞中的“尚”，其實單獨讀它時應該讀第四聲，它只是和“和”字組成詞語時才讀輕聲，所以一開始分開讀時，我認為應該讀“第四聲”。縱觀整堂課，張勤老師也頗為用心地進行了準備，但作為第一課時，知識的含量有些許薄弱，建議涉及一些課文內容來豐富這堂課的教學。
作為一名新老師，她的進步有目共睹，前方的路很長，我們期待張老師能夠有更大的進步，也期待她下學期有更加驚豔的表現！