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《數字歌》課後反思

《數字歌》課後反思範例

《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中,九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角,讀來琅琅上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性,引導他們逐步養成良好的學習習慣,我在朗讀教學中設計了以下環節:

一、圖文結合,數字相輔。

這首童謠的插圖與課文內容一一對應,而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字,有了這些基礎,在出示掛圖後,我讓學生找出農場中有哪些小動物,它們各有多少?數出業後用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣,很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜歡做的'一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背,又不失去學習興趣,那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時,我採用了跟錄音輕聲讀,同桌練讀,全班拍手讀,做動作讀,有表情地讀,看提示背誦,看圖背誦等形式,學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦,特別是在做動作讀這一環節,小朋友們覺得還不過癮,爭先恐後地想到臺上來表演表演。

三、結合生活,尋找語文。

生活中到處都有語文,我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠後,我及時地提出了:小朋友們,在我們的身邊也有許多數字寶寶,你看,老師手中有一支粉筆,我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的,小朋友們也學著老師的樣,認真地找一找,數一數,然後告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣,小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識,並初步感悟到身邊處處有語文,學習語文可以結合身邊的一點一滴。

存在的困惑:面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友,教學中,特別是在紀律方面,如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課,又不扼殺他們學習的積極性。