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《荷塘舊事》教學課程實錄

《荷塘舊事》教學課程實錄

一、匯入

師:同學們,我們都是久居城市的孩子,那有誰去過鄉下嗎,那給你留下什麼印象,有沒有什麼有意思的事呢?誰願意說一說?

二、自讀感知

1、師:首先請同學們用你喜歡的方式自讀課文,想一想在這片鄉下的荷塘,作者都做了哪些讓他難忘的事?在讀課文的過程中,如果有字詞上的問題,可以藉助工具書或請同學和老師幫助。好,現在開始!

(學生自讀課文)

2、師:好,在讀課文過程中,有不認識的字或讀不準的音嗎?(讀詞)

3、師:恩,字詞上沒有問題了,誰來說一說做作者做了哪幾件事?

(師:誰來說說狗刨比賽是怎麼回事呀?)

師:看來同學們讀書都非常仔細。

三、深入研讀

1、師:下面,就請同學們圍繞這幾件事,用圈點、勾畫或者寫批註的方法再讀課文,之後挑你最喜歡的事讀給你的夥伴聽,並說說你為什麼喜歡它。

(學生再讀課文。)

2、師:剛才老師看到每個同學思考的都很認真,現在就請你來說說你最喜歡哪件事,為什麼?。

A、打水仗

1、擬聲詞,嘩嘩、呀呀,很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現出來了。

2、還用了一個側面描寫。寫樹上的鳥也停止了叫聲,側面反映了我們打水仗的激烈,而且表現了我和小夥伴們的自由自在和快樂。

3、後兩句話,也用了一個擬聲詞撲撲,也反映了我們打水仗的'快樂,另外還有我們玩著玩著就混在一起,扭在一起哈哈大笑,可以看出小夥伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。

非常好,這裡不僅能看出孩子們在玩耍時候的快樂,更能看出他們的親密無間,他們的友情。

B、狗刨比賽

你還喜歡那件事呢,誰來說說?

第八自然段中的氣喘吁吁和昏昏欲睡這兩個詞,從這兩個詞中可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧,也可以看出我們的快樂自由,無拘無束。

太好了!的確像你說的那樣,用了比喻句使文章更生動形象了,好像我們也是其中的一個。還有誰喜歡這件事嗎?

第七段的這句話恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲,一條條黑泥鰍在水中鑽來鑽去。水流向母親柔和的手,輕輕地撫摸著我們,我們相當在搖籃中。這裡的鑽來鑽去寫出了小夥伴們在比賽時的歡快和自由自在;後邊寫水流用了一個比喻句,寫出了這裡是我們玩耍的天堂,就像睡覺時躺的搖籃。

作者就用了一個鑽來鑽去就把當時跳進水中的情景表現出來了。好了,還有補充嗎?沒有了,看下一件事,有誰喜歡?

C、落水被救

十二段到十六段的句子,這些語句把我當時落水的緊張恐懼表現得淋漓盡致,寫出了我溺水時的反應和感受。

師:你能用聲音表現出來嗎?給同學們讀一讀可以嗎?

(學生讀這一部分課文)

師:還有誰喜歡這件事,也來說一說

小夥伴們在水中排成一隊,手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。這句話是一個比喻句,把小夥伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈,說明小夥伴們團結和機智,他們能在那麼危險的情況下相處這個辦法是很不容易的。

這還能看出他們的勇敢,因為他們為了救我才冒險穿越那到邊緣線的。

(你能從文中找到謎底嗎?哪有這樣的提示?在第十自然段。為後文做了有利的鋪墊。)

師:還有誰想來說說這件事嗎?

第十七段的,這裡也寫了小夥伴的哈哈大笑,這裡的笑可以看出他們救人後的輕鬆。

小夥伴們的善良和憨直,這是善意的嘲笑

師:對,一方面是孩子們救人後很輕鬆,用笑來緩解剛才救人時的緊張;另一方面看到我的狼狽相,有可見他們的憨直純樸。

師:那大家想一想,多年以後作者仍然能記得這些往事,還有什麼原因?

荷塘很美

師:大家同意嗎?老師也很贊成!下面就請同學們比上眼睛,跟隨老師一起去感受荷塘的美,並且注意老師朗讀時的感情、語速和重音。

(配樂朗讀第三、四、五段)

師:好了,課文讀完了。現在,請同學們結合具體的語句談談你的感受,說說荷塘的美都美在哪裡?

第四段第一句

浮光躍金,把夜晚水的動態和顏色表現出來了,比喻句,把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。

第五段的最後一句,也是一個比喻句。

把荷花在微風下顫動的樣子比喻成了跳舞的少女,形象地寫出了荷花搖動時的優美姿態。

上一句

綠光、綠浪、粉紅,這些顏色對比很明顯,把白天荷塘的美表現出來了。

第四段後一句,也有寫顏色的詞黑綠,把夜晚荷塘四周的樹木的顏色寫出來,可以襯托月牙泡的晶瑩。後邊寫到了在那一位黑綠中,恰似藍天上一彎晶瑩的新月。也是一個比喻句,寫出了水面的亮和荷塘的輪廓。

師:同學們,在這麼迷人的荷塘,作者不僅感受到了童年的樂趣,還揀回一條命呢!所以,作者回憶往事的時候認識到了什麼?

認識到了大自然和諧的美和人類純樸的愛。

(老師寫板書)

齊讀最後兩段

四、結束語

同學們,童年是每個人人生的第一步,童年帶給我們的是無盡的歡笑,是一句句天真無邪的話,是一次次開心暢懷的笑,是一個個親密無間的夥伴,那就讓我們心懷著這份快樂,品味著這份純真,充滿自信地去迎接新的挑戰吧!