《西遊記》導學案設計
學習目標
1.瞭解名著《西遊記》的主要內容,培養閱讀興趣。
2.理清小說結構、結合作品故事情節分析主要人物形象的特點。
3.懂得對名著進行情感體驗,結合名著談感受。
●重點:概括小說的故事情節,理解小說的主題思想。
預習導學
1.名著是人類文化的精華。閱讀名著,如同與大師們攜手共遊,可以增長見識,啟迪智慧,提高語文能力和人文素養。閱讀名著以自讀為主,掌握一些基本的閱讀方法很有必要。
首先要讓學生對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的瞭解,其次,還要讓學生把握主要作品整體內容,主要人物及故事情節,精彩部分和難點,則需要像讀課文那樣精讀,二者結合。經典名著的價值不僅在於經典動人的語言,還在於精彩的故事、傳神的人物,更在於其深刻的主題。它影響了一代又一代人,既深刻又綿遠。《西遊記》是一本擷取日月精華,匯聚天地靈氣的作品。今天,我們一起在經典名著的殿堂裡領略了名著的魅力,淨化了自己的心靈,豐富了精神的.世界,愉悅了人生的旅程。
寫作時代為明朝中期,當時社會經濟雖繁榮,但政治日漸敗壞,百姓生活困苦。作者對此不合理的現象,透過故事提出批評。全書共一百回,六十餘萬字。
2.神話小說《西遊記》是中國古典四大名著之一,本書主要描述了孫悟空大鬧天宮,唐僧出世和師徒四人西天取經等故事,讚揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。小說以整整七回的“大鬧天宮”故事開始,把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來說法、觀音訪僧、魏徵斬龍、唐僧出世等故事,交代取經的緣起。從十三回到全書結束,講述仙界一隻由仙石生出的猴子拜倒菩提門下,命名孫悟空,苦練成一身法術,卻因醉酒闖下大禍,被壓於五行山下。五百年後,觀音向孫悟空道出自救的方法:他須隨唐三藏到西方取經,做其徒弟,修成正果之日便得救。孫悟空遂緊隨唐三藏上路,途中屢遇妖魔鬼怪,二人與豬八戒、沙僧等合力對付,展開一段艱辛的取西經之旅。
3.在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料,以加深理解,擴充套件視野,閱讀這本小說可以採用以下方法。
(1)閱讀原著的新版序言和註釋,加深對原著的瞭解。
(2)通讀原著,瞭解故事的基本情節,注意孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物形象的特點。
(3)透過閱讀本專題的附錄以及其他途徑,瞭解作者吳承恩的生平、《西遊記》故事的來歷和發展演變。
(4)比較小說原著和電視劇的異同,嘗試著評說電視劇的成敗得失。
(5)學會做讀書筆記,寫心得,養成良好的閱讀習慣。
合作探究
問題一:“美猴王”的稱號是怎樣得來的?他為什麼又叫“孫悟空”?
“美猴王”的稱號由石猴而來,他作出了很大貢獻,發現水簾洞,為群猴找到了安身立命之所,大家尊之為“千歲大王”,於是將“石”字隱去。貢獻大,就應該有一個美好的稱號,所以叫做美猴王。
《西遊記》第一回後半部分寫他見到菩提祖師,祖師根據他是猴子(猢猻),為他取名為“孫”,法名“悟空”。他後來聽從觀音菩薩的勸告,拜唐僧為師參加取經,就正式啟用“悟空”這一法號。
問題二:閱讀了《西遊記》這部小說後,你認為哪一個情節寫得最好?
1.我認為 “大鬧天宮”好。因為故事情節很曲折,比如:先封他為弼馬溫,他聽說是“沒有品從”,於是下界了,自稱“齊天大聖”,招安後讓他看管蟠桃園,結果他亂了蟠桃會,反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現。
2.我認為 “屍魔三戲唐三藏,聖僧恨逐美猴王”這一情節好。因為故事情節曲折、生動。比如:妖精先變為少女,又變為老太太、老爺爺,表現得很可憐,使師徒兩人產生誤會,唐僧趕走了孫悟空。
問題三:在《西遊記》中,你最喜歡哪個人物?
1.我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強,神通廣大。能上天入地,呼風喚雨,騰雲駕霧,變化無窮。他還聰明機智。能識破機關,看清真面目,他很有人情味。
2.我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如:在高老莊時,丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”。他還強硬,被捉後往往罵不絕口,不求饒勇敢、單純,能與悟空協力合作,心直口快,有什麼說什麼。
3.我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四聖試禪心》中要嫁女兒給他時,他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆”一心向佛。
問題四:某班同學在閱讀《西遊記》時,對唐僧這個人物有兩種不同看法,為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方,針對正方辯詞該怎麼說?
正方:我方認為,唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定,不管遇到什麼困難,從來沒有動搖取經的決心;他心地善良,有仁愛之心,即使誤放妖魔,也不願傷及無辜;他不求名,不貪財,是一個可親可敬的人。
反方:我方認為,唐僧的仁愛之心是虛偽的,在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時,毫不手軟;他一意孤行,在西天取經的路上,人妖不辨,經常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。