高二語文赤壁賦教學教案高二語文赤壁賦教學教案 【說教材】 1、教材分析: 大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章,語言才能神情飛動,意趣橫生,倘若在情和景交融之外,更能從物我之間抒發哲理意蘊的則更是達到化境的上乘之作。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的以文為賦的上乘之作,它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特
《赤壁賦》的課堂教學設計 《赤壁賦》的課堂教學設計 【教學過程】 一、情境匯入 在苦難面前,多數人選擇逃避,而蘇軾是如何面對的?今天我們學習《赤壁賦》,一起來了解一下他面對苦難的態度 二、解題 師:這是一篇賦 Ppt出示:劉勰《文心雕龍》“鋪採摛文”一段話 師:賦還有另一個特點,不過我們稍後再分析 (大家笑
高中語文《赤壁賦》教學設計高中語文《赤壁賦》教學設計 教學目標 1、透過指導誦讀,引導學生掌握作者感情的變化。 2、透過研習探討,把握作者對自然和人生的雙重感悟。 2、透過預習交流,積累一些常用的文言詞彙,如“屬”、“如”等實詞,“之”、“然”、等虛詞,同時積累常見的文言句式。 教學重點與難點 1、如何理解作者對
高一語文《赤壁賦》教學設計高一語文《赤壁賦》教學設計 一、教學目標: 1、知識及能力目標: 淺易瞭解“賦”的有關特點 瞭解蘇軾的思想背景和《赤壁賦》的創作背景 理解中國文人的悲秋意識 整體感知課文,注意領會把握作者的思想感情和文章的思路 掌握誦讀要領,能有感情地朗讀課文 2、審美情感目標: 能夠
《赤壁賦》的第三課時教學設計《赤壁賦》的第三課時教學設計 【教學思路】 一、教材介紹 《赤壁賦》是高中語文第二單元的一篇講讀課文,是一篇以遊賞山水為題材的辭賦,寫景、抒情、議論緊密結合,語言精練優美、內容雋永深長。 二、教學目標 1、基礎知識: 重點文言實虛詞。 語文常識: 蘇軾,“賦”。 2、學科能力:
《赤壁賦》第三課時教案設計《赤壁賦》第三課時教案設計 【教學思路】 一、教材介紹 《赤壁賦》是高中語文第二單元的一篇講讀課文,是一篇以遊賞山水為題材的辭賦,寫景、抒情、議論緊密結合,語言精練優美、內容雋永深長。 二、教學目標 1、基礎知識: 重點文言實虛詞。 語文常識: 蘇軾,賦。 2、學科能力: ⑴ 培
《後赤壁賦》教學反思範文《後赤壁賦》教學反思範文 由於現在的高中教材選用了大量蘇軾的作品,當然,學生對他也有非常深刻的瞭解了,因此對於這篇文章的學習是有很大的幫助,尤其是《赤壁賦》的學習。 因此,我在教學過程中,透過前後赤壁賦的`對比學習,發現異同點,應該說,就課堂效果而言,效果還算不錯的。 首先,我讓學生來背誦前赤
《赤壁賦》的高中語文教案《赤壁賦》的高中語文教案 教學目標 1、 瞭解蘇軾的有關情況。 2、 比較閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁之戰》。 3、 體會課文景、情、理交融的特點。 教學重點 1、 學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。 2、 瞭解作者運筆自然,文辭優美的寫作特色。 教學過程 1、 匯入。 餘秋
高三語文《赤壁賦》教案高三語文《赤壁賦》教案 教學目標: 1、體會文章情感的波瀾起伏; 2、感悟作者泛舟赤壁而流露的情懷。 教學設想:引導學生以“美讀”為橋樑進入文章意境,體會情感的波瀾起伏;接著以“望”字為立足點進一步“悟讀”,從而理解作者隨緣自適、樂觀曠達的人生態度。 教學過程: 一、匯入 散文家餘秋雨
赤壁賦高一語文教學設計赤壁賦高一語文教學設計 教學目標: 1、瞭解“賦”的特徵,鑑賞本文的音韻美和意境美。 2、體會景物描寫之中深沉的感情,理會課文景、情、理交融的特點。 3、學習賦主客問答這一傳統手法在表達思想情感中的作用。 4、結合作者處境,體驗作者情感,理解作者的人生感悟。 5、熟讀成誦,增加文言積累,
《前赤壁賦》教學設計2篇《前赤壁賦》教學設計2篇 作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《前赤壁賦》教學設計,歡迎大家分享。 《前赤壁賦》教學設計1 一、教學目標 1、人文性:體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷
《赤壁賦》教案模板合集十篇《赤壁賦》教案模板合集十篇 作為一位傑出的教職工,時常需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編整理的《赤壁賦》教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《赤壁賦》教案 篇1 教學目標 1、透過指導誦讀,引導學生掌握作者感情的變化。 2、透過研習探討,把握
《前赤壁賦》教學設計3篇《前赤壁賦》教學設計3篇 在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的《前赤壁賦》教學設計,歡迎大家分享。 《前赤壁賦》教學設計1 教學目標:
高中優質教案:《赤壁賦》2篇高中優質教案:《赤壁賦》2篇 作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的高中優質教案:《赤壁賦》,希望能夠幫助到大家。 高中優質教案:《赤壁賦》1 【教材分析】 《赤壁賦》是第四冊古代散文單元中一篇哲理性很強
遲子建《原來奼紫嫣紅開遍》閱讀答案遲子建《原來奼紫嫣紅開遍》閱讀答案 引導語:好在繁華落盡,我心存有餘香,光影消逝,仍有一脈燭火在記憶中跳蕩,讓我依然能在每年的這個時刻,在極寒之地,幻想春天! 原來奼紫嫣紅開遍 遲子建 我懷念三四十年前的年。 小年前後,我會和鄰居的女孩子搭伴,進城買年畫。好像女孩子天生就
遲子建散文農具的眼睛遲子建散文農具的眼睛 農具似乎與樹木有著親緣關係,農具的把兒幾乎都是木柄製成的。你能從光滑的農具把兒上,看到樹的花紋和節子。那些大大小小的木節個個圓圓的,有黑色的,也有色的,好像農具長了眼睛似的。 農具當中,我最憎恨的就是犁杖了。由於家中沒養牲口,用犁杖耕田的,爸爸就把我們姐弟三人當成牛,
遲子建《農具的眼睛》原文及練習遲子建《農具的眼睛》原文及練習 【遲子建《農具的眼睛》原文】 農具似乎與樹木有著親緣關係,農具的把兒幾乎都是木柄製成的。你能從光滑的農具把兒上,看到樹的花紋和節子。那些大大小小的木節個個圓圓的,有黑色的,也有色的,好像農具長了眼睛似的。 農具當中,我最憎恨的就是犁杖了。由於家中沒養牲口,
遲子建散文摘抄傷懷之美遲子建散文摘抄傷懷之美 傷懷之美 不要說你看到了什麼,而應該說你斂聲屏氣凝神遐思的片刻感受到了什麼。那是什麼?傷懷之美像寒冷耀目的雪一樣無聲地向你滑來,它彷彿來自銀河,因為它帶來了一股天堂的氣息,更確切地說,為人們帶來了自己扼住咽喉的勇氣。 我八歲的時候,還在中國最北的漠河北極村。漫
美文共賞《春江花月夜》美文共賞《春江花月夜》 《春江花月夜》 朝代:唐代 作者:張若虛 春江潮水連海平,海上明月共潮生。 灩灩隨波千萬裡,何處春江無月明! 江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰; 空裡流霜不覺飛,汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見
春江花月夜公開課教案春江花月夜公開課教案 《春江花月夜》一千多年來為世人所傾倒,在那樣一個美好的夜晚,詩人佇立江邊,欣賞無邊的美景。 【教材分析】 本課為人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元《置身詩境,緣景明情》中的賞析示例,是一篇唐詩中的“頂峰”之作。它緊扣春、