關於行路難的課後反思
李白有的詩歌也隱含著人生如夢、縱酒狂歡的頹喪情緒,但不滿於社會和政治的黑暗,追求心身自由和解放的昂揚向上的精神是他詩篇的`主旋律。
1、教學匯入富於詩意,略有創意。我把個人對李白的理解與解讀作為切入點,製造氛圍,激發學生的閱讀嚮往和激情。
2、教學環節簡明流暢,清晰適用。我用課堂生成提升閱讀教學,培養學生的領悟能力和理性精神,努力實現課堂教學的“三維”目標。
3、運用“聯讀”的方法引導學生讀古詩。讓學生在短時間內有較大的資訊輸入,先從大體上感知,然後運用在課堂上得到的閱讀經驗去閱讀李白的其他詩歌,從而豐富學生的閱讀體驗,能更深入地與作者對話,與自己對話。
4、這堂課的不足之處在於: