試談多媒體教學中影片資料的選用論文
論文文摘要：如何選取適合教學內容的影片資料，並根據需要進行合理的編輯，將其科學的應用並融入到教學內容當中，已經成為每一位教師在多媒體教學過程中必須要面對和解決的問題。
論文關鍵詞：多媒體教學；多媒體素材；影片編輯
一、影片資料在多媒體教學中的積極作用
隨著多媒體教學手段的不斷髮展而得到廣泛應用的影片資料，以其直觀、形象、豐富等優點在多媒體教學過程中起著不可替代的作用。將影片資料適度地應用於多媒體教學過程中，打破了以往教學模式的單調和不足，不但豐富了課堂教學，而且能夠從教學內容、方法、步驟和策略等方面體現學生的主體地位，有利於調動和提高學生學習的主動性、積極性。
此外，一般課程即使採用其它多媒體素材來開展教學，在理論性教學內容講授過程中也難免顯得枯燥和乏味。將影片資料適度地應用於多媒體教學過程中，不僅能夠使學生學到課本上學不到的知識，拓寬了課堂教學內容相關的資訊來源渠道，而且還能夠透過將以影片資料為代表的教學資源進行共享來整合教學過程，不但擴充套件了教學內容自身的資訊容量，同時也能夠有效提高課堂教學的質量和效果。
二、影片資料在多媒體教學中的應用誤區
當前，在多媒體教學中濫用影片資料的現象普遍存在，部分教師錯誤地認為，只要將影片材料加到多媒體教學中就能夠提高學生的關注度和積極性，就能提高教學質量和效果，因此在影片資料運用中只圖影片的資訊量和時長，而沒有真正將影片融於教學內容中，無法體現出教學的重點和難點，學生不但無法及時鞏固所學知識，而且對於接下來的知識學習也有不利影響。此外，還有部分教師放棄了自身在教學過程中的主導作用，乾脆用名師授課錄影、影視資料或實驗錄影來代替課堂教學或實驗課，結果教學效果大打折扣甚至倒退，不但沒有發揮影片資料在多媒體教學過程中應有的作用，而且還使影片資料產生了消極作用。
影片材料的濫用還體現在資訊材料的粗製濫造。教師沒有經過科學合理的選擇和編輯就將影片資料過多的用於多媒體教學，這不但加大了不必要的資訊量，干擾了學生對有效資訊的自我篩選和吸收，而且還因過多的無用資訊轉移了學生在課堂學習上的重心，致使學生學習重點發生偏移，很容易忽略對有效知識點的注意，嚴重影響了教學效果。
三、多媒體教學中影片材料選用的注意事項
（一）加強影片材料與教學內容的整合
多媒體教學過程中應用影片材料，其目的是為了更好地支撐教學內容所要傳遞的知識點及其重難點，是為了幫助教師與學生更好的就教學資訊進行交流互動，以此輔助教學達到教學相長的作用。因此，影片材料的使用要緊扣教學目標，並且以教學內容為依據，透過合理的選取、編輯和加工，更好地表達教學要點，將教學內容涉及到的知識點、重點及難點等資訊更好的傳遞給學生。也就是說，影片材料的應用要與教學內容相整合，影片材料的蒐集要與教學內容具有一定程度上的相關性，影片材料的應用目的也要與教學目標相一致，影片材料的應用時機更要與教學要點的安排相一致，要使其完全融入教學過程。只有這樣，才不會使影片材料的使用與教學內容相脫節，才不會出現教師單純利用影片材料滿堂灌，致使學生抓不住重點而昏昏欲睡的現象，才不會與“雙主”教學觀念相脫離，才能夠真正發揮其提高教學質量和效果的作用。
（二）選用和編輯影片材料的.原則
第一，影片材料的選取要貼近學生的學習需求，要注重真實性、實時性、新穎性和啟發性。只有符合學生學習需求的影片材料，才能夠更好地激發學生的學習興趣，甚至喚起學生內心情感的共鳴，達到提高學生在課堂教學中的參與度、積極性和主動性。
第二，影片材料的長度要合理。影片材料過短，可能無法更好的表達教學內容及知識要點，同時，影片才老過長又容易引起疲勞，還會分散學生的注意力，從而嚴重影響教學效果。因此，影片材料的長度要以教學內容為依據，根據不同教學內容合理設計影片長度。
第三，影片材料的編輯要滿足教學要求。影片材料的編輯包括了對滿足影片教學要求和符合教學內容的部分進行擷取，及對多段影片進行拼接，還包括了對影片的後期處理，例如生成某種符合播放需要的影片格式、新增影片標註或說明文字，等等。無論影片材料如何編輯，都要以教學要求為出發點，以突出教學內容為落腳點，要將影片融人到教學過程中，成為多媒體教學的重要手段。
第四，影片材料要嵌入到多媒體課件當中。現在的多媒體教學多借助於多媒體課件，而影片材料作為重要的輔助素材和手段，不應該僅僅限於單獨播放。為了使教學過程的銜接更自然，影片材料要採取嵌入式，隨著多媒體教學課件的執行而播放。所以在課件設計時要以教學設計為依據，將影片材料科學合理的安排到其中。
第五，影片資料要與其它多媒體素材合理交叉運用。影片材料是多媒體素材之一，避免多媒體教學過程中過多且不合理使用影片材料，有的教學內容用圖片或文字就足以說明問題的應避免使用影片，影片僅僅是補充和輔助的作用，不應取代教師在課堂上的言傳身教，所以在多媒體課件中，不可用影片材料取代其它所有多媒體素材，要合理設計教學內容，充分滿足教學要求，科學且合理地利用多種多媒體素材，更好地達到教學目的，為輔助教師教學發揮重要的作用，有效提高多媒體教學質量和效果。