語文多媒體教學有效性研究的優秀論文
一、語文教學中常用的多媒體手段
1．電視
電視是一種聲像配合和視聽結合的傳播媒體。電視把政治、經濟、體育等各種資訊展現給學生，讓學生在輕鬆自由的環境中獲得知識，得到啟迪。學生在觀看紀錄片的同時，聽著老師聲情並茂的講解，同學們就很容易的掌握了課本知識。
2．電影
電影是一門集美術、表演、燈光於一體的綜合藝術。按照課文內容組織學生觀看相關的紀錄片，有利於增強學生對課堂內容的理解，提高學生的藝術修養，同時，又對學生進行了愛國主義教育，增強了他們的愛國情懷。
3．錄影
錄影是一種比較靈活的輔助教學手段。老師可以在課堂教學中的任意環節播放，配合教學和老師的講解構成一個有機的整體。當然，在教學過程中，師生也可以根據需要自行錄製。
4．幻燈
幻燈教學可以將某些事物的細部構造放大顯示，利於學生們觀察，引導學生思考。它具有生動性、直觀性、形象性的優點。
二、提高小學語文多媒體教學的有效性
提高小學語文多媒體教學的有效性，對改善當前小學語文教學質量是有很大作用的。多媒體教學能夠為學生創造一個溫馨和諧、愉快的環境，從而奠定挖掘學生學習語文潛力的基礎。
1．透過多媒體教學平臺培養學生的人文情懷，鍛鍊學生的思維能力
小學生的思維具有可塑性，使用多媒體教學必須提高小學生的`思維能力，從而保證小學生對知識點的理解與掌握。多媒體教學側重調動學生的各個感官，它的教學能夠使學生對知識的記憶更加持久。所以，要提高小學生語文多媒體教學的有效性，就必須先加強對學生思維能力的培訓。因此，在使用小學語文多媒體教學的過程中，要充分利用多媒體技術的互動性與多樣性，增加教學內容的深度和教學範圍的廣度。同時，也要提高多媒體教學的質量，保證高質量的教學水平。除此以外，在使用多媒體教學中，更加要注重對學生的人文情懷的培養。要注意的是，小學語文多媒體教學僅僅是一種輔助教學的手段，在教學過程中，萬萬不能忽視對學生的情感培養。
2．利用多媒體教學直觀的特點，激發學生思考能力
多媒體教學畢竟只是一種輔助教學手段，它對突破小學語文教學中的難點、重點的作用是有限的，我們利用它直觀性的特點可對學生思維方式起到促進作用。比如說，老師要給學生講解一段關於海洋的課文，老師就可以為學生播放一些與大海相關的影片，讓學生欣賞波瀾壯闊的大海，感受大海的神奇與壯美，從而產生一種意境美。讓學生輕鬆地理解課堂知識。
3．結合其他教學因素，實現小學語文多媒體的跨越式發展
當前，隨著科技的不斷髮展，小學語文多媒體教學的發展也越來越迅速。要實現它的跨越式發展，要加強融合其他的教學元素，為多媒體教學的發展注入新的活力，才能實現小學語文教學的和諧統一。當然，老師在教學中也需要從實際出發，把握教學的目標、內容等，防止多媒體教學的低質化出現。
三、結語
由此可知，小學語文多媒體教學已被應用在實際教學中，並已取得了一定的成績。多媒體教學不僅使小學課堂更加鮮活生動，還激發了學生的學習興趣，成為現代小學語文教學的重要手段。