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《物質發生了什麼變化》的課後反思

《物質發生了什麼變化》的課後反思

《物質發生了什麼變化》是小學科學教科版六年級下冊的一節科學課。在這次建市“領燕工程”培訓實踐活動中,我執教了這一節課,透過這節課的教學,我收穫了許多,同時也給我帶來了一些思考。

1、探究活動的設計應體現科學本質。

“用教材教”是本課教學活動安排的一個重要體現。本課主要圍繞以下幾個探究活動展開的:(1)觀察沙和豆子的特點。(2)混合沙和豆子。(3)分離沙和豆子。(4)比較沙和豆子混合前後是否發生了變化。(5)觀察白糖的特點。(6)加熱白糖,觀察其變化。(7)比較白糖加熱前後是否發生了變化。在這節課的探究活動中,探究活動的內容比較豐富,不僅僅是科學概念的獲得,更重要的是體現了學生對科學本質的、科學探究的理解。科學教學

不僅是獲得知識,尤為重要的'是學生思維能力的發展。

2、科學探究活動總是牢牢地吸引著學生。

學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲,學習科學應是學生主動參與的過程。教師只是學生活動的組織者、引領者和親密夥伴,為他們創設和提供各種能直接參與的科學探究活動。在本節課中,“觀察豆子和沙子”、“混合及分離豆子和沙子”、“加熱白糖”等活動中,學生始終保持著濃厚的興趣進行探究。