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古詩誦讀《望天門山》教學設計

古詩誦讀《望天門山》教學設計

教學目標:

知識與技能:

1、能正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

2、能結合圖畫和註釋瞭解古詩的大致意思,想象《望天門山》描述的畫面。

過程與方法:

以讀為主,引導學生在讀中體會詩意和詩境。

情感、態度與價值觀:

感受詩人對祖國大好河山的讚美和作者樂觀豪邁的情感。

教學重難點:瞭解詩文大意,體會詩中的意境。

教學時間:1課時

教學過程:

一、激趣匯入

簡介作者,匯入新課

李白(701——762),字太白,號青蓮居士,盛唐最傑出的詩人,也是我國文學史上繼屈原之後又一偉大的浪漫主義詩人,素有“詩仙”之稱。

二、初讀詩文,掃清學習障礙

1、自由讀詩文。

要求:讀準字音,不錯字。

2、指名朗讀。

3、師生共同評議。

3、自由讀詩文,把不懂的'地方劃下來。

4、學生質疑。

(天門山:今安徽省東梁山和西梁山的總稱。

楚江:古代長江中下游地屬楚國,因此流經這裡的長江為楚江。)

5、對學生不理解的字詞及時解決,不理解的詩句板書在黑板上。

三、自主探究,深入體會

1、小組交流。

藉助註釋,學生小組討論,嘗試弄懂詩句的意思。

2、指名回答。

(兩岸清山相對出,孤帆一片日邊來。聯絡學生遊三峽來進行體會。同時體會課題中的“望”)

3、教師小結。

4、自由朗讀詩文

要求:把自己的體會和感受讀出來。

5、指名朗讀

教師及時指導朗讀。

四、背誦詩文。