《走進法律》優秀教學設計
一、教材分析
《走進法律》是人教版五四制教材八年級下冊第七課第一節的內容，本框內容主要講了社會生活離不開規則；其中突顯法律在生活中的規範、保護作用。本框題為起始課是後面所學法律知識的基礎。
二、學情分析
正處在青春期的學生由於生活範圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規矩”、“法律”對社會生活秩序正常執行的必要性，從而對其產生一定程度上的反感，牴觸心態，不能自覺遵規守法，不利於青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校裡遵守校紀、校規，遵守中學生日常行為規範，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須透過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程式，沒有人可以例外，並進而瞭解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的`法律意識。
三、三維目標
（1）知識目標：明確社會生活離不開規則、離不開法律，法律是一種特殊的行為規範。
（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規範自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
四、教學難點
法律的顯著特徵
五、教學重點
法律的作用
六、教學方式
製作多媒體課件用於教學；運用啟發式教學方法，情景教學等；讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規則，尊重法律。
七、設計理念
以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發學生法制觀念為目的，積極引導學生進行探究式、主動式地學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
八、活動準備：
1、課前準備相關的案例和素材
2、組成學習小組進行實踐活動
教學內容
集體活動
設計意圖
新聞播報