高一年級第一學期期中考試情況分析範文
一、進步原因：
（一）能調整好心態。進步同學談到了學習心態對學習的重要性，有幾位中考失利者表示自己雖然在中考中沒能發揮好，沒能進實驗班，但能很快調整心態，相信透過自身的努力，會有收穫，進實驗班還是有機會的。其中也有中考超常發揮者，在這次考試中又更進了一步，由於他認識到別人實力比他強，他只有拼命追趕，才能超過其他同學，結果這位同學進步了286名。特別值得一提的是還有兩位借讀同學，其中一位殺入年級百強，她認為自己雖然是借讀生，但能擺正好心態，決不示弱，不想讓其他同學認為借讀生很差，於是奮起直追，結果取得了驕人的成績。
（二）能很快適應高中學習。不少同學進入高一後出現對高中學習生活的不適應。他們習慣於已有的初中生活，較長時間內不能接受新學習環境和學校的管理；有的學生覺得高中課業比初中重了許多，學習難度太大，節奏太快而手足無措。因為高中對學生自學能力的要求大大提高，如果還是處於被動式地接受學習，不僅很快會失去初中的學習優越感，導致成績的滑坡，而且影響了學習能力的提高。而上述同學透過自身的努力，順利地完成了初高中的銜接，包括知識的銜接、學習方法的銜接、學習能力的銜接，使自己從初中的被動學習轉為主動學習，真正成為學習的主人。
（三）有較好的學習方法。1、重視預習。有好多同學在暑假期間就已經開始了高中課程的預習，甚至現在上的內容有些同學暑假都已經預習過了。在這次座談中，許多同學都提到了預習的重要性。2、上課有重點地記筆記，抓住重點，懂得取捨，課後及時複習，整理筆記，及時發現弱點，有針對性地解決問題。3、學習要自覺，要靠自己努力，要有較好的自學能力。
（四）要捨得放棄。有位同學非常喜歡打籃球，初中是籃球隊長，但他知道他現在最關鍵的是學習，所以放棄了進學校籃球隊，而且平時也有節制地打籃球，憑著這種毅力，他在這次較量中，取得了長足的進步。
（五）父母的力量。有幾位同學提到了父母平時非常關心自己在高中的學習生活，能經常與任課老師聯絡，及時溝通，能幫助自己及時調整心態，也經常督促自己的學習。
二、退步原因：
（一）不適應高中學習。有同學感覺到高中沒有初中緊張氣氛，學習要靠自覺；有同學感覺到高中比初中功課多，睡眠不夠，壓力大；有同學反映初中都是跟著老師學習，期中複習老師會講重點、發講義，而高中老師期中考試基本上不復習，複習要靠平時自己努力。
（二）不努力、上課不認真、作業不好好做。大部分退步同學都提到這一點，很多同學暑假基本上都沒利用，有位退步310名的同學每天回家都玩電腦，有時作業不交；有部分同學回家基本不帶書，都在看課外書、看電視、玩電腦；有些同學平時放鬆，期中複習發現漏洞太多，已補不過來。
（三）沒有目標。有些退步同學進入高中後目標不明確，學習也沒有動力，平時學習有問題也不及時解決，跟老師溝通少。。
（四）偏科。一部分實驗班同學輕視文科，導致語文、外語成績偏差，有些同學大部分學科成績都還可以，但有一門學科特別差，導致整體成績上不去。
年級大會情況
11月29日下午，我們召開了高一年級大會，尚可校長做了專題發言，重點摘錄如下：
一、調整心態、端正態度、勤奮學習、爭取進步
1．對期中考試的評價和認識
1）考試規範有序：本學期學校強化過程管理，狠抓過程工作環節和質量，此次中考，採用交叉獨立命題、試場混編、規範監考、流水批改、集中登分辦法。
2）考試難度得當、信度高：從大部分學科平均分看較好地控制了難度，較好地反映了考試的評價和診斷功能。學生總體表現不錯，但也出現了部分同學漲落幅度過大的現象。
3）期中成績主要反映了學生對初高中過渡時期的適應性水平，反映了學生對學習的投入和付出。
△態度積極充滿信心地學習。
△在努力中逐漸適應高中的學習。
△在苦和累中學習。
△感到迷茫、情緒低落。
△放鬆自己。
2．部分同學期中成績較中考較大幅度退步現象的歸因分析及調整策略
1）高中伊始，成績漲落現象有一定的必然性。
△中考壓力下發揮的超常和失常。
△對高中學習特點和方法節奏的認識及適應的水平。
△630餘名同學本身是一百舸爭流，不進則退的競爭局面。
別人不可能停下等你，需人人奮勇爭先，努力超越。
2）部分同學中考以後放鬆自己，學習不投入導致退步高達200~300名。
△認為初三學習苦，高中要有所補償，放鬆一下，沉溺了電腦等活動
△迷戀於初中的學習狀況，認為自己初一、二沒努力，初三在家教老師幫助下拼了一下便上了重高，所以到高三再努力也猶為晚也，從而高看自己，放鬆自己，沉醉於初中的輝煌，殊不知高中的學習任務和要求與初中不可同日而語，而且學習是一個積累的過程，量的積累才能醞釀質的飛躍。
△學習無目標，學習無動力
3）片面理解學習含義等，靠老師安排，缺少主動自覺學習的意識和能力
△觀念：學習是自己的事情，每個人都是學習的主人，都應對自己的學習負責，老師是學習的指導者、幫助者，但沒有救世主，沒有點石成金術。
△注意：高中硬性規定少，彈性要求多，為的是創造空間，分層提高。高中生應努力培養主動學習的意識和能力。
4）面對高中眾多功課，顧此失彼，上課注意力不集中，效果差，或課後缺消化、落實，導致知識沒有很好理解和內化--一知半解；技能未能足夠訓練--生澀欠熟；該記憶的沒有記牢--似是而非。
5）失衡心態未能調整，甚至沉溺其中不能自拔
①第一志願報附中，結果中考成績超學軍、杭高錄取線又未能進實驗班的部分同學存在後悔抱怨等失衡心態。
△和高考不一樣的先填志願後考試的方式，以及重高錄取線的事先不可知性決定了中招必然無法精確地利用好自己的每一考分，想一想那些分數差幾分而一志願未進學軍、杭高，在減了15分只能去一般高中的同學吧！
△是否一定"憑分擇校？"是對自己最合適、最優？"鳳尾和雞頭"的效應值得深思。
△實驗班有進出的流動，而且平行班照樣也可學好。期中考平行班一位480分左右的同學在期中考中班級第一，且躍升至年級前十名。
②第二志願錄取在附中的同學既抱怨自己發揮不好又冷眼相對學校、老師和同學。
△不要抱怨中考的發揮，什麼粗心大意、題目未看清楚、計算失誤等等，都是你能力的反映，應該正視自己的整體實力基礎。
△學習的氛圍和老師的好壞固然重要，但學習的結果最終更多取決於自己，成績不錯何需自傲，眼光要放遠，你的競爭不完全是同班，更來自全年級及校外，要有一個高遠的目標重新證明自己！
△心理失衡、牢騷滿腹、不融入集體、冷眼旁觀，甚至放鬆自己自暴自棄，期中考大幅度的退步，應使其猛醒。再者，你看別人不順眼，別人看你也會不順眼，你怎樣待人，別人怎樣待你，傷的最終是自己！
△在事情還有可能時，應儘自己最大努力爭取最好結果，一旦木已成舟，唯有面對現實，調整心態儘快適應爭取最優。第一、二天的自怨和抱怨可以理解，第三天的如此便是愚蠢，甚至有對祥林嫂式的怒其不爭！
③學習成績一般，半學期後依然一般，因而非常焦慮，缺信心。
△努力了為什麼沒進步？須承認，在學習基礎、習慣能力方向，我們在起跑線上便已落後，短時間的努力，並不一定能帶來鉅變，量的積累才有質的飛躍，難有堅持不懈，持之以恆。
△如果你現在就放棄，意味著三年的放棄，甚至一生的放棄。
二、更新學習觀念、落實學習常規、提高學習質量
1．正確認識高中階段的學習意義，振奮學習精神
△"三年發展看高一，高一關鍵在一上"
△一個觀點：自始自終弘揚"壯志、毅力和方法是成功的.保證"
△學習是辛苦的，需要靜心，需要投入，需要付出；學習是愉快的，其愉快來自於知識本身的魅力，豐富知識後的充實，獲得提高後的自信。
2．改進學習行為，促進良好學習習慣的養成
1）落實四大學習規範
①課前規範：自學預習，做好標記，明確疑點，積極嘗試
△基礎好的同學提倡超前一單元自學
△一般同學預習主要是明確重點疑點為主
△每堂課前做好書簿文且準備。
△每位學生每學科準備好一本筆記本，一本練習本（課堂及課外自練）一個講義夾（放置各種單元練習卷等資料）。
②課堂規範：情緒飽滿，積極聽講，學會筆記參與度高
△聽的關鍵：邊想邊聽，邊聽邊想；聽的層次，想在老師前面地聽，跟著老師的聽，卡殼了做好記錄迅速跟下去的聽；
△記：記什麼？知識的歸納、網路；重點概念的理解和方法的示範，補充的知識和題目，解題前的思路分析，解題中難點的突破。
怎麼記：是"記"而不是"抄"；本上留出三分之一空白供課後消化時補充眉批。
③課後規範：經常複習、整理筆記，勇於質疑，超及時小結。
△及時清理，當天弄懂，作業鞏固，勤于思考，把書讀厚。
△單元梳理，構成系統，把書讀薄。
④作業規範：先複習後作業；字跡清楚、表達規範、計算正確；做好訂正。
△先複習後作業至關重要。
△技能形成的四階段：弄懂原理→模仿→口訣化→自動化
△記憶通向理解也是理解的基礎；速度導致效率，節省思維工作空間，但以規範準確為前提；無演練便沒有技能，重複需要變式；表達是思維的反映！
2）學會做題：
△題目要做，量的積累，題感的形成
△做題要複習消化後做；先想後做；做了再想。
期待同學們在高一著力養成自已良好的學習習慣；高二我們著力學習能力的提高，祝願大家在下半學期取得新的進步！