學習生物的五個小竅門
竅門之一:基本概念要記牢
一提基本概念,好多同學就聯想到"背",實際上我這裡提到的"記"是指對基本概念,基本原理搞懂的基礎上的記憶.而不能等同於"死記硬背".比如"新陳代謝"這個概念,首先要從宏觀上理解它,在生物個體水平而言,體現了生物與外界環境之間的物質交換和相伴的能量轉變過程.這一點可以透過動物攝食和排出代謝產物的例項來進一步加強理解.其次,再從微觀的細胞水平理解細胞內的化學反應要有原料的來源和產物的排出,且與此相伴有物質的合成和分解,能量的貯存和釋放.在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了.如此記憶基本概念會更加牢固持久.你不妨試一試.
竅門之二:圖表利用很重要
圖表能夠將抽象的知識直觀化,降低學習的難度.在生物教材中,有許多插圖.這些圖對於教學內容的理解,起到了非常重要的作用.在學習過程中,我們學會正確的識圖,利用圖複述相關重點內容,會使學習更加輕鬆而有樂趣.比如,有絲分裂和減數分裂的學習,對於有些同學來講感覺比較困難,如果在學習過程中利用畫圖的方法,記住分裂各個時期的主要特徵,總結出規律,在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三,輕鬆自如了.
看結構圖時,一定要與其他功能聯絡在一起,才能有利於知識的掌握.如:在看細胞亞顯微結構模式圖時,遵循一定的方向,從外到內搞清各部分的組成成分,形態結構特點,主要生理功能.進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的.各部分之間有何關係.這樣就把知識學活了.
利用列表的方法學習生物知識,有利於將複雜的內容簡單化,易混知識個性化,有利於相關知識的比較和區分.這些在課本中有可能找不到現成的,需要你將課本中的文字描述理解後提煉出來.如:學習了光合作用和呼吸作用以後可以用如下表格比較,加以區分.
光合作用
有氧呼吸
反應場所
反應條件
過程
物質變化
能量變化
再如有絲分裂和減數分裂的知識難理解易混淆,我們也可以透過表格解決這些難題:
有絲分裂
減數分裂
染色體複製次數
細胞分裂次數
同源染色體行為
染色體數目變化
形成子細胞數目
形成哪一類細胞
竅門之三:知識網路要建好
我這裡所說的知識網路分兩種,一種是高中生物各章之間的`聯絡,這個網路的主線是生物的六大基本特徵.這需要全部學完課本內容之後,在總複習階段進行.另一種是每一章內的各節內容之間的聯絡,這在學過每一章後都可以進行.比如:第三章,生物的新陳代謝.在緒論中,同學們對新陳代謝這個最基本的生物特徵已有所瞭解,在這一章中,它分植物和動物體內的新陳代謝分別進行了講述.在植物新陳代謝中主要從水分代謝,礦質代謝和光合作用等方面作了介紹.在動物新陳代謝中,主要從三大物質代謝和內穩態等方面進行了講述.除此之外,本章還對新陳代謝概念,酶,ATP,呼吸作用及新陳代謝型別等這些動,植物代謝共性的內容進行了講述.
頭腦中建立起這樣的知識體系,就會將學到的零散知識系統化,從而建立起知識之間的聯絡,有助於對知識全面,深刻的理解.
竅門之四:聯絡實際不可少
我們學習生物學知識更主要的在於利用這些知識解決實際問題.目前無論是從教學還是考試對此都非常重視.那麼我們怎樣將所學知識與實際問題聯絡在一起呢一方面教材每章節中都有大量的例項講述你所學的知識在生產生活中的應用,你可以結合本章節的理論對此加以解釋.另一方面課後的習題及相關練習中,也有不少讓你用所學知識解答的實際問題,從而落實課堂所學知識.再次對學有餘力的同學來講更高層次的要求是對生活中的生物學現象注意觀察,勤於動腦,多問幾個為什麼,學會查閱資料,動手實驗等科學方法解決實際問題.
竅門之五:實驗技能需提高
生物是一門實驗科學,實驗在生物學習中對同學們的要求越來越高.僅停留在會背,會做書本上的實驗是遠遠不夠的.這就需要同學們透過課本上講述的科學發現過程和一些演示實驗,分組實驗,學會科學的思維方法,大膽質疑,不斷研究,及時總結成功與失敗的經驗教訓在實踐中提高實驗能力.